| 1 |
Жаңартылған білім беру жүйесінде оқытуды ұйымдастыру |
| 2 |
Жаңартылған білім беру аясында мектептегі оқыту жүйесі |
| 3 |
Топтық жұмыс әдістері оқу процесін белсендірудің негізі |
| 4 |
Ана ұғымының құндылығы мен қоғамдық маңызы |
| 5 |
Внедрение модуля «Критическое мышление» в серию уроков |
| 6 |
Современные формы взаимодействия классного руководителя с родителями |
| 7 |
Жаңа технологиялық элементтерді пайдаланып студенттердің білімін диагностикалау |
| 8 |
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың түрлері |
| 9 |
Интерактивті оқыту әдістері арқылы оқушылардың шығармашылығын дамыту |
| 10 |
ActivInspire бағдарламасы арқылы білім алушылардың қызығушылығын арттыру |
| 11 |
Оқыту үдерісінде ойын технологияларын пайдалану |
| 12 |
Педагогикалық процесте оқытудың жаңа технологияларын пайдалану |
| 13 |
Оқытудың инновациялық әдістері |
| 14 |
Дарынды балаға қолдау: педагогикалық және отбасылық тәсілдер |
| 15 |
Отансүйгіштік тәрбиедегі ұлттық салт-дәстүр рөлі |
| 16 |
Әдістемелік жұмыс: ұстаздың кәсіби табысының негізі |
| 17 |
Жаңа буын оқулықтары бойынша тілдік дағдыларды дамыту |
| 18 |
Фребель ойындары: педагогикалық мүмкіндіктер мен қазіргі тәжірибе |
| 19 |
Білім беру жаңарғандағы бағалау саясатының өзгеруі |
| 20 |
Формирование навыков XXI века в современной школе: вызовы и подходы |
| 21 |
Білім беруді жаңарту: мұғалімнің рефлексивті тәжірибесі |
| 22 |
Кураторлық сағат: тәрбие жұмысының нысандары мен тиімділігі |
| 23 |
Сын тұрғысынан ойлау технологиясын оқытуда қолдану |
| 24 |
Білім берудегі құзыреттілік тәсілі: теориясы мен тәжірибесі |
| 25 |
Жас педагогтардың кәсіби құзыреттілігін дамыту жолдары |
| 26 |
Жоғарғы мектепте оқытудың Case-әдісі |
| 27 |
Организация производственного обучения учащихся |
| 28 |
Жаңартылған бағдарлама негізінде оқытудың тиімділігі |
| 29 |
Мұғалімнің кәсіби шеберлігін дамыту: әдістемелік тәжірибе және кемелдену жолдары |
| 30 |
Сыныптық сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсілі |
| 31 |
Основные направления воспитания в современной школе |
| 32 |
Жаңартылған білім беру бағдарламалары: жаңа әдістер мен бастауыш сынып практикасы |
| 33 |
Коммуникативная технология в лингвообразовательном процессе системы ТиПО |
| 34 |
Оқушылардың өзіндік жұмысы: ерекшеліктері, түрлері және ұйымдастыру әдістері |
| 35 |
Білім берудің жаңа парадигмасындағы мұғалімнің рөлі |
| 36 |
Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің зерттеу құзыреттілігі |
| 37 |
Заманауи сабақтың дидактикалық ерекшеліктері |
| 38 |
Көптілді білім беру: теориясы, тәжірибесі және Қазақстандағы даму перспективалары |
| 39 |
Жаңартылған білім берудің тиімділігі мен ерекшеліктері |
| 40 |
Педагогикалық білім беруді жаңарту: заманауи талаптар мен бағыттар |
| 41 |
Үш тұғырлы тіл моделі: Қазақстан контекстіндегі өзектілігі |
| 42 |
Инновациялық технологиялар арқылы оқушының өзіндік әрекетін дамыту |
| 43 |
Beyond the Monolingual Mindset |
| 44 |
Исследование действием |
| 45 |
Бастауыш сыныпта қазақ әдебиетін оқыту арқылы адамгершілік тәрбие беру |
| 46 |
Интернетке тәуелділіктің оқуға әсері және оны жеңудің педагогикалық тәсілдері |
| 47 |
Жаңа дәуір – жаңа арна |
| 48 |
Заман талабына сай мұғалім – үздіксіз ізденістің иесі |
