Құрметті ұстаздар қоғамы! Сіздерді Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жандүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. «Мектептің жүрегі», «Бала жанының бағбаны»… Иə, бұл мектеп мұғалімі — ұстазға арналған теңеулер. Мұндай мадақтауларды жалғастыра берсек, даналық сөздер тізбегі шексіздікке ұласады. Мерейлі мерекеде дендеріңізге саулық, отбасыларыңызға амандық, істеріңізге сəттілік тілейміз.

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас с днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!
...

5 0

Кто читал эти книги в школьние годы? Обязательно поставьте лайки.

Сейчас молодеж читает Японские сказки. Может мы подскажем, в каких книгах больше морали?!

Мы запускаем новый проект 100 книг в старшей школе. Начали обратно перечитывать старые книги из школьных годов. Помогите составить список тех книг, которых рекомендуете старшим школьникам. После составления списка мы сделаем приложение в виде мобильной библиотеки.

Комплект из двух книг самого известного романа Драйзера. Основанная на реальных событиях криминально-судебная история. Психологическая драма и одновременно суровая отповедь «американской мечте» стала сюжетной основой нескольких фильмов. Привлекательный мир богатства, роскоши и развлечений — и отчаянная погоня за успехом и преступление как две стороны американской мечты.
...

2 4

В преддверии празднования всемирного дня учителя приглашаем всех педагогов принять участие в языковых олимпиадах "Wonder Words". 5-го октября все победители будут награждены знаками отличия. Подробнее: https://wonder.zti.kz ...

3 0

Познавательная олимпиада для дошкольников и школьников 1-6 классов. Олимпиада проводится в игровой форме и в этой игре используется один из самых лучших дидактических методов обучения. Вопросы викторины составлены лучшими учеными Казахстана, России и Бразилии. ...

2 1

Уважаемые участники образовательных мероприятий и авторы статей. Теперь на наших порталах в разделе результатов участий в открытом доступе не будут отражены данные участников. Документы можно будет проверять только путем ввода регистрационных номеров и сканированием QR. А в журнале "ADISTEME.KZ" из общего доступна будут скрыты сведения об авторах. В списке авторов будут указаные только имена и первые буквы фамилии. Данные будут видны только самим авторам. Также мы временно прекращаем публикацию энциклопедических журналов в онлайн формате. Это делается в целях обеспечения безопасности наших подписчиков. В последнее время стало очень много мошенников.

Также обратите внимание:
- Мы не звоним и не отправляем письма с приглашениями на участие в образовательных мероприятиях.
- Наши операторы никогда не просят смс или другие личные данные.
- Мы не пользуемся приложением ZOOM для организации конкурсов.
- Мы не продаем отличительные знаки.
- Мы не просим переводить взносы на счета физических лиц.
- Наши операторы ведут переписку только через защищенный канал Business WhatsApp и не раздают свои личные номера.
- Мы используем только Instagram, YouTube, WhatsApp и Mail.ru.
- Курсы совершенствования проводим только в своих порталах по темам использования авторских дистанционных образовательных технологий.
...

3 1

Білім саласында ең үздік компьютерлік ойын графикасының дизайнын құрастырғаны үшін Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия) "Тәлімгер" медалімен марапатталды. Өз ісінің нағыз маманы болған, шәкірт тәрбиелеген мамандар марапатталады.

За создание лучшего графического дизайна компьютерной игры в сфере образования награжден медалью "Наставник" Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия). Данная награда выдается специалистам, которые стали наставниками в своем деле и обучают других.

For the creation of the best graphic design of an educational computer game, Willian Celso Zarpellon (Brazil) was awarded the "Mentor" medal. This award is given to professionals who have become mentors in their field and teach others.
...

7 1

Нәзір Төреқұлов Халықаралық қорының Президенті профессор Сапарбаев А.Ж. тұңғыш дипломат Нәзір атамыздың өсиетін білім беру аясында жандандырып, оны халықаралық деңгейде шыңдата білгені үшін "Қоғам қайраткері" медалімен марапатталды. ...

10 3

My name is Kokon. I'm fighting villains from the Land of the Know-Nothings. Help me win this educational battle and we'll be good friends. I need smart friends. To everyone who helps me, I will send a friend certificate with the results of participation. And we will award the best student with the medal "For Special Achievements in Studying". ...

2 0

Меня зовут Кокон. Я сражаюсь со злодеями из страны Незнайек. Помоги мне выйграть эту образовательную битву и мы станем хорошими друзьями. Мне нужны умные друзья. Всем кто помогает мне я буду отправлять сертификат друга с результатами участия. А самого лучшего отличника мы наградим медалью "За особые успехи в учении". ...

4 2

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Төңкерілген сынып технологиясын қолдану арқылы оқушылардың өзбетімен оқуын басқаруын жетілдіру

Конференциялық баяндама, Математика
Төңкерілген сынып технологиясын қолдану арқылы оқушылардың өзбетімен оқуын басқаруын жетілдіру

Мақала авторы: Редакция ғана көре алады
Жұмыс орны: Орал қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі
Лауазымы: математика пәнінің мұғалімі
Порталға жариялану мерзімі: 09.01.2017
Журнал қорына жариялаған: К.


Қазіргі таңдағы адам ақпарат саласында қарқынды өрлеу жағдайында өсуде.

Осы орайда мектеп алдындағы тұрған мақсат — оқушыларды өмір жолында туатын сұрақтарға жауаптарды өз бетімен табуға үйрету; өздерінің іс-әрекеттерінің салдарын бағалап, олар үшін жауапкершілікті ала білу. Мұның өзі өмір барысында жиналатын білімнің негізі болатын өзін-өзі оқыту мен дамыту дағдыларын алуды, осы білімді шығармашылық күйде қолдана білуді білдіреді. Мектеп осы жағдайларда өз оқушыларының бойында ұтқырлық, серпінділік, сындарлылық қасиеттерін дамыта отырып, заман өзгерістеріне әзірлеуі тиіс.[1, 1-бет]

Қазіргі уақытта оқушыны  пәндік біліммен қаруландырып  қана  қоймай,  сондай-ақ  оның   бойына ынтымақтастық,  көшбасшылық,  әрдайым  оқып-үйренуге  ұмтылу,  командада  жұмыс  істеу, келіссөз жүргізу және тағы да басқа көптеген дағдыларды сіңіре білудің маңыздылығын тәжірибе көрсетіп  жүр.

Сондықтан біздің алдымызда оқу үрдісінде оқушыны тек білім тұтынушы ретінде емес, білімді өз бетімен тауып, игеруге қабілеттін қалыптастыратындай жаңа инновациялық технологияларды қолданудың қажеттілігі мәселесі туындады.

Біз өз тәжірибемізде оқушылардың қабылдау қабілеттері мен темпераменттерінің әртүрлілігіне қарай олардың жаңа материалды меңгеруге әртүрлі уақыт мөлшері қажеттілігін байқаймыз, нәтижесінде қабылдауы «баяу» оқушы тез қабылдайтын оқушыға қарағанда сынып-сабақтық жүйеде білімді толық меңгеруге мүмкіндігі болмайды.

Жаңа материалмен танысуды  үй тапсырмасы ретінде беру арқылы оқушыға ол бейне-материалды өз қажеттілігіне қарай кез-келген уақытта  қарап, бірнеше рет қайталауына мүмкіндік тудыру-  «төңкерілген сынып» технологиясы моделінің  басты ерекшелігі. Сондай-ақ бұл өз кезегінде оқушылардың өз оқу траекториясын құра алуына, өз бетімен оқуға дағдылануға, оқуға деген жауапкершілігінің артуына ықпалдасады деп болжай отырып,  мектебіміздің шығармашылық тобы мүшелері Кариева Г.Ж, Кушекенова К.Т, Мендыгалиева Г.М, Балғалиева Ж.Х сынды мұғалімдер  «төңкерілген сынып» технологиясын қолдану арқылы оқушылардың өзбетімен оқуын басқаруын жетілдіру мақсатында іс-әрекетті зерттеу жұмысын жүргізді.

Бұл іс-әрекетті зерттеу жұмысының мақсаты:   «төңкерілген сынып» технологиясының оқушылардың жеке оқу траекториясын құру үдерісіне әсерін анықтау.

Зерттеу фокусына алынған 10а сынып оқушыларын оқыту моделін «төңкеру» барысындағы мәліметтер мұғалімнің сабақ үрдісін бақылаулары және оқушылар мен ата-аналар жөніндегі ой-толғаулары мен шолулары негізінде жинақталды.

Тақырыптың маңыздылығы төмендегі мәселелердің туындауымен байланысты:

  • Тақырыпты оқытуға бөлінген уақыттың оны мейлінше тереңдетіп оқытуға жеткіліксіздігі;
  • Сыныптағы оқушылардың жеке оқу траекториясын жасау мен дифференциалдау үрдісі альтернативті әдістің қажеттілігін көрсетуі.

Төңкерілген оқу әдістемесі жүзеге асыру барысында мұғалім ролі басқарушыдан  нұсқаушылыққа ауысады да, оқушылардың өз оқу үрдісін басқаруына өз жауапкершіліктерін арттыруға ықпалдасатын ерекше оңтайлы ахуал тудыруға алып келеді. Сонымен қатар бұл технология тақырып бойынша электронды білім беру ресурстарының дамуына ықпал етеді.

Іс-әрекетті зерттеу жұмысында «төңкерілген сынып» технологиясы 10 а сыныбында                    « Шеңберлердің теңдеулері» тақырыбы бойынша өткізілген сабақта қолданылды.

Технология бойынша оқушыларға бір апта бұрын жаңа тақырып  бойынша бейне-сабақтар, презентациялар берілді. Оқушылар өз беттерімен өздеріне тиімді уақыт аралығында жаңа тақырыпты өз беттерімен оқып, жұппен есептерді шығарып, бейнежазба дайындап келу қажет болды.

Зерттеу міндеттері:

  • «Төңкерілген сынып» технологиясын қолдануға негізделген сабақ жоспарын құру;
  • Оқушылардың технологияны қолдану нәтижесіндегі жетістігін бағалау; критериилерін құру;
  • Оқушылардың аталған технологияны қолдану барысындағы жетістікке жетуін зерттеу.

Зерттеу құралдары:

  • «Төңкерілген сынып» технологиясы бойынша құрылған «Шеңбердің теңдеулері»- тақырыбындағы сабақ жоспары;
  • Сабақтар бойынша жетістік критериилері;
  • «Төңкерілген сынып» технологиясын қолдану барысы жөнінде сауалнама сұрақтары.

Мәліметтерді жинақтау:

  • Тақырып бойынша әдебиеттерді зерделеу, талдау;
  • Технологияны қолдануға арналған сабақ жоспарын, жетістік критериилері мен сауалнама сұрақтарын құру;
  • Оқушыларға технология нәтижесін өлшеу мақсатында тест даярлау, мәліметтерді салыстыру;
  • Оқушыларға жаңа тақырып бойынша бейнематериалдар, презентациялар даярлау;
  • Сабақ барысында жетістік критериилері бойынша бағалау нәтижелерін жинақтау;
  • Сауалнама нәтижесін жинақтау.

Зерттеу нәтижелері:

  • Биылғы «дәстүрлі» сынып пен «төңкерілген» сынып оқушыларының ішкі жиынтық бағалау жұмыстарының нәтижелері.
  • Өткізілген «Шеңбердің теңдеуі» тақырыбы бойынша «дәстүрлі» сынып пен «төңкерілген» сынып оқушылары тест нәтижелерінің қорытындылары.

«Төңкерілген сынып» технологиясын қолдану менің тәжірибемде оң нәтиже берді деп қорыта аламын. Оқушылар сабақ соңында жүргізген рефлексияларында жаңа тақырыпты алдын-ала мұқият дайындалған дәрістер мен бейнежазбалардың олардың сабаққа дайындалуға тиімділігін атап көрсетті. Ал тақырыпты терең меңгеруге және практикалық дағдыларын қалыптастыруға сынып уақытын пайдаланудың артықшылығы расталды.

Оқушыларды сабақтың бір бөлігіне жауапты етіп, оқушылардың сабақ үстіндегі өз жауапкершіліктерін арттыруға мүмкіндік бердім. Бұл оқушылардың одан әрі ынтасын арттыра түсті. Осы технологияны қолдану арқылы жүргізілген сабақтағы қалыптастырушы бақылау нәтижелері «дәстүрлі» сыныпқа қарағанда 8%-ға жоғары болды.

Бұл тәжірибені алда да жақсарта түсу үшін оқушылармен үнемі кері байланыс жүргізу арқылы оқушылардың өздерінің оқу траекториясын жасау үрдісіне жауапкершілігін арттыра түсудің маңызы зор.

Өз кезегінде бұл  мәселелердің оңтайлы шешілуі төмендегідей мақсаттардың орындалуының бірден-бір негізі:

  • НЗМ-нің миссиясын жүзеге асырудағы басты мақсатты жүзеге асыру;
  • Оқушылардың білімді өз-бетімен игеруіне қолайлы жағдай туғызу;
  • Оқушылардың өз оқу траекторияларын құруға ықпалдасу;
  • Оқушылардың оқуға деген жауапкершілігін арттыру.