Какие документы учитываются при аттестации?
Сначала нужно изучить должностные обязанности учителя. Они у каждого педагога могут отличаться. Соответственно условия аттестации тоже могут быть разными. 514 приказ отражает список мероприятий, которые будут учтены при прохождении аттестации. В зависимости от занимаемой должности каждый педагог должен сам составить список мероприятий в которых нужно принимать участие и согласовать данный вопрос со своей аттестационной комиссией. Нету конкретного алгоритма и списка, потому что приказы не уточняют этого. Мы рекомендуем публиковать статьи в зарегистрированных журналах. Статьи и журналы точно будут учитываться как результат педагогической деятельности.
...

6 1

Нужна ли аттестация педагогов или какая она должна быть? Педагогов с улиц не набирают! Они проходят сложный и тернистый путь чтобы стать учителем. Мы считаем, что нужно чаще организовывать полезные и массовые курсы совершенствования для учителей чем тратить деньги на организацию аттестации педагогов. А педагогов нужно оценивать ежегодно по достижениям их учеников. Все! Если педагог долполнительно занимается наукой, пишет научные статьи, то это обязательно нужно учитывать при повышении квалификации. Но, не заставлять всех подряд писать эссе или публиковать статьи. Проблему образования нужно решать вместе с педагогами. Для этого нужно перестроить работу Министерства. Но, вряд ли такое произойдет. Мы лишь можем лайкать и репостить. Пускай хотя бы так достучимся до небес ... ...

22 6

Құрметті ұстаздар қоғамы! Сіздерді Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жандүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. «Мектептің жүрегі», «Бала жанының бағбаны»… Иə, бұл мектеп мұғалімі — ұстазға арналған теңеулер. Мұндай мадақтауларды жалғастыра берсек, даналық сөздер тізбегі шексіздікке ұласады. Мерейлі мерекеде дендеріңізге саулық, отбасыларыңызға амандық, істеріңізге сəттілік тілейміз.

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас с днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!
...

5 0

Кто читал эти книги в школьние годы? Обязательно поставьте лайки.

Сейчас молодеж читает Японские сказки. Может мы подскажем, в каких книгах больше морали?!

Мы запускаем новый проект 100 книг в старшей школе. Начали обратно перечитывать старые книги из школьных годов. Помогите составить список тех книг, которых рекомендуете старшим школьникам. После составления списка мы сделаем приложение в виде мобильной библиотеки.

Комплект из двух книг самого известного романа Драйзера. Основанная на реальных событиях криминально-судебная история. Психологическая драма и одновременно суровая отповедь «американской мечте» стала сюжетной основой нескольких фильмов. Привлекательный мир богатства, роскоши и развлечений — и отчаянная погоня за успехом и преступление как две стороны американской мечты.
...

2 4

В преддверии празднования всемирного дня учителя приглашаем всех педагогов принять участие в языковых олимпиадах "Wonder Words". 5-го октября все победители будут награждены знаками отличия. Подробнее: https://wonder.zti.kz ...

3 0

Познавательная олимпиада для дошкольников и школьников 1-6 классов. Олимпиада проводится в игровой форме и в этой игре используется один из самых лучших дидактических методов обучения. Вопросы викторины составлены лучшими учеными Казахстана, России и Бразилии. ...

2 1

Уважаемые участники образовательных мероприятий и авторы статей. Теперь на наших порталах в разделе результатов участий в открытом доступе не будут отражены данные участников. Документы можно будет проверять только путем ввода регистрационных номеров и сканированием QR. А в журнале "ADISTEME.KZ" из общего доступна будут скрыты сведения об авторах. В списке авторов будут указаные только имена и первые буквы фамилии. Данные будут видны только самим авторам. Также мы временно прекращаем публикацию энциклопедических журналов в онлайн формате. Это делается в целях обеспечения безопасности наших подписчиков. В последнее время стало очень много мошенников.

Также обратите внимание:
- Мы не звоним и не отправляем письма с приглашениями на участие в образовательных мероприятиях.
- Наши операторы никогда не просят смс или другие личные данные.
- Мы не пользуемся приложением ZOOM для организации конкурсов.
- Мы не продаем отличительные знаки.
- Мы не просим переводить взносы на счета физических лиц.
- Наши операторы ведут переписку только через защищенный канал Business WhatsApp и не раздают свои личные номера.
- Мы используем только Instagram, YouTube, WhatsApp и Mail.ru.
- Курсы совершенствования проводим только в своих порталах по темам использования авторских дистанционных образовательных технологий.
...

3 1

Білім саласында ең үздік компьютерлік ойын графикасының дизайнын құрастырғаны үшін Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия) "Тәлімгер" медалімен марапатталды. Өз ісінің нағыз маманы болған, шәкірт тәрбиелеген мамандар марапатталады.

За создание лучшего графического дизайна компьютерной игры в сфере образования награжден медалью "Наставник" Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия). Данная награда выдается специалистам, которые стали наставниками в своем деле и обучают других.

For the creation of the best graphic design of an educational computer game, Willian Celso Zarpellon (Brazil) was awarded the "Mentor" medal. This award is given to professionals who have become mentors in their field and teach others.
...

7 1

Нәзір Төреқұлов Халықаралық қорының Президенті профессор Сапарбаев А.Ж. тұңғыш дипломат Нәзір атамыздың өсиетін білім беру аясында жандандырып, оны халықаралық деңгейде шыңдата білгені үшін "Қоғам қайраткері" медалімен марапатталды. ...

10 3

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бойынша студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың ерекшеліктері

Әдістемелік қоржын
Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бойынша студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың ерекшеліктері

Мақала авторы: Редакция ғана көре алады
Жұмыс орны: Ш. Есенов атындағы Каспий Мемлекеттік Технологиялар және Инжиниринг Университеті
Лауазымы: "Халықаралық қатынастар және туризм" кафедрасы аға оқытушысы
Порталға жариялану мерзімі: 19.05.2020
Журнал қорына жариялаған: Римма Е.


Елбасы Н. Назарбаев өз Жолдауында Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін әрі қарай дамыту, жетілдіру жоспарын құрып, көптеген мақсаттарда көздеп отыр. Олар: инженерлік білім беруді және заманауи техникалық мамандықтар жүйесін дамыту, оқыту әдістемелерін жаңғырту, елімізге қажетті технологиялар трансферті мен оларды қолдану үшін мамандарды оқыту. Бүгінгі ұрпақ білімді болса, ел ертеңі жарқын болмақ[1]. Бүгінгі әлемде, бәсекеге қабілетті елде, елдің сауатты болуы мемлекет үшін маңызды болып табылады. Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев өзінің кезекті Жолдауында: «Білім реформасының табысты жүзеге асуының негізгі белгісі- біздің еліміздің азаматы жоғарғы санатты білімді ала отырып, кез-келген елде сұранысқа ие болуында»[2]. Білім реформасы- бұл Қазақстанның бәсекелестік қабілетін арттыратын маңызды құралдарының бірі. Білім беруді дамытудың идеясы-білім алудағы басты жауапкершілік студенттің өзіне жүктелуінде. Осыған байланысты қазіргі мамандар дайындаудағы негізгі талаптар мынадай: — алған білімін өз мақсатына жұмсай білу және кеңейту; — өзгермелі ортада өзінше дамыта түсу; — жауапкершілік пен қабілетін қалыптастыру, өз көзқарасын білдіре алуы; Қоғамдық-гуманитарлық пәндерді өткізу кезіндегі кеңінен қолданылатын және студенттердің тапсырмаларды орындаудағы маңызды құралдарының бірі-студенттің өзіндік жұмысы. Талап бойынша, білім алушының өзіндік жұмысы (БОӨЖ) оқытушының қатысуымен белгіленген уақытта және оқытушының қатысуынсыз (БОӨЖ) да берілген тапсырмаларға сәйкес орындалады. Студенттің әрбір өзіндік жұмысы пән бойынша жоспарланған жұмыс бағдарламаларымен ұйымдастырылады. Білім алушының өзіндік жұмысы пәннің концепциясымен, ЖОО-ң, колледждің техникалық мүмкіндіктері мен және кітапхананың оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуімен де анықталады. БОӨЖ -дің аудиториялық формасы оқулықтарды пайдалана отырып, топпен тапсырмаларды жүзеге асыруды көздесе, БӨЖ әрбір пәннен жоспар бойынша мерзімі мен уақыты белгіленген күні барлық академиялық кезеңнің ішінде тапсырылады. БОӨЖ шеңберіндегі сабақтар сондай-ақ, пән бойынша тапсырмаларды орындау қиынға соғатын және ағымдық рейтингісі төмен студенттерге де қосымша тапсырма алуға да арналған. БӨЖ-ді өткізудің шеңберінде оқу материалдарын кітапхана, компьютер сыныптары мен медиатека жағдайында өзінше игеру қарастырылған. БӨЖ-ді өткізу библиографиялық мәліметтерді өңдеумен (картотека құрастырумен), жазба жұмыстарын дайындаумен(реферат, баяндама, бақылау тапсырмалары), ғылыми жобаларды өңдеумен(курстық, диплом, статьялар), ғаламтор арқылы мәліметтер іздеумен байланысты болуы мүмкін[3]. БӨЖ-ді дұрыс және тиімді өткізу үшін: — студенттің өзіндік жұмысына қажетті оқу-әдістемелік нұсқау беру; — БӨЖ тапсырмаларын оқу жылының басында беру; — ағымдық және аралық бақылау түрлерін өңдеу; — БӨЖ бойынша консультациялар күнін белгілеу Өзіндік жұмыс барысында студент: — берілген пән бойынша теоретикалық материалдарды игере алады(кез-келген тақырыптар,кез- келген тақырып сұрақтары); — керекті құрал –жабдықтар арқылы тәжірибе жолымен, теоретикалық материалдарды бекіте алады(бақылау жұмыстары мен өзін-өзі бақылауға арналған тесттік сұрақтармен жұмыс жасау); — игерген білім мен тәжірибесін өзіндік позициясына қолдана білу (курстық, дипломдық, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жазуда); Студенттің өзіндік жұмысы үшін тапсырмалар пәннің тақырыптары бойынша дұрыс жасақталып, мұқият жоспарлануы және оқу бағдарламасында көрсетілгендей оның көлемі сағаттарға бөлінуі тиіс. Студенттің өзіндік жұмысының қорытындысы оқытушының бақылауында болуы керек. Осы қорытындылар студенттің оқып жатқан пәнінен қорытынды аттестация кезінде бағаланып, ескерілуі тиіс. Студенттің жұмысын бағалаудың тиімді түрлері болып мыналар табылады: — интерактивті тақтаны пайдалану арқылы топтық жұмыс; — тестілеу; — тақырып бойынша реферат дайындау; — жеделдетілген сұрақ – жауап өткізу; Соның ішінде кең таралған түрі — интеракивті өзіндік жұмыс орындау. Бұл әдістің тиімділігі сол, студенттер топпен жұмыс жасай отырып белгілі бір тақырыпты талдайды. Сондай-ақ,топ алдында шығуға қымсынатын немесе үлгерімі төмен студентер үшін қолайлы әдіс болып табылады. Өзіндік жұмысты орындау кезінде студенттер өзінің шығармашылық қызметін арттырады. Үлгерімі төмен студентпен жұмыс жасай отырып, үлгерімі бар студент бағаланады. Өзіндік жұмыс студенттің шығармашылық қызметінің құрамдас бір бөлігі. Бұдан басқа студенттің өзіндік жұмысының үш деңгейін бөліп қарастырады: репродуктивті(жаттығу), реконструктивті және шығармашылық (ізденімпаздық). Көбінесе тиімді қолданылатыны студенттің репродуктивті деңгейі. Өзіндік жаттығу жұмыстары кестелер мен схемалар толтырумен, сөзкестелер құрастыру, т.б. үлгісінде орындалады. Студенттің танымдық қызметі танудан, ойлап, қорытындылаудан, есте сақтау қабілетінен көрінеді. Мұндай жұмыстардың мақсаты- білімін бекіту, қабілетін арттыру. Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бойынша студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастыруда барлық курстарда орындалатын рефераттар ерекше орын алады. Реферат, алдын-ала берілген тақырыптар бойынша дайындалады. Реферат тақырыпты анализдеуден өткізіп, жазбаша жазылады. Рефераттың тақырыбы кең болғандықтан оны ашу үшін көптеген статьялар мен деректер пайдаланылады. Әдетте реферат дайындау біршама уақытты қажет етеді. Рефератты дайындау барысында студент тақырыпқа сәйкес жоспар құруда , оған байланысты әдебиеттер мен материалдарды қолдануда кеңесіп отырады. Рефератты таныстырудан кейін оны талқылап, сұрақтар қойылады. Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бойынша дайындалған рефераттардың әдістемелік маңыздылығы сонда, олар ең алдымен, өзіндік қабілетке негізделген: студент өзінше арнайы әдебиетпен, мерзімді басылымдармен танысып, жинақтап және қорытындылай алады. Бұдан басқа өзіндік жұмыстарды орындауда студент ойлауға, қорытындылауға, жағдайларды ескеруге, мақсат-міндеттерін қоюға, туындаған мәселерді шешуге, т.б., өзіндік жұмыс процесі біртіндеп шығармашылыққа ауысуы керек. Іздену барысында ол пәннің мәнін түсініп, әдебиеттерді қолданып, игереді. Студенттер өз бетінше жұмыс жасай алады және оны керек етеді. Оны ұйымдастыру және бақылап отыру оқытушының міндеті. Еңбек жолымның он бес жылында өзіндік жұмысты ұйымдастырудың оң нәтижелерін берген түрлері қолданылды. Мұндай жұмыстар бірінші курстар арасында жүргізіліп, студенттерге өзіндік жұмыстың әртүрлі тәсілдері — монографиялар бойынша конспектілер, эссе жазу, тестілеу, кестелер құрастыру, терминдік сөздермен, анықтамалармен жұмыс, рефераттар дайындау ұсынылды. Тапсырмалардың мұндай түрлері тексеріліп, бағаланып отырады. Қазіргі таңда оқытушының міндеті тек білім беру ғана емес, сонымен қатар студенттің танымдық қызметін тиімді түрде ұйымдастыру болып табылады. Студенттің өзіндік жұмысы оқу процесінің барлық түрін қамтиды. Өз алдына жұмыстана алмаған студент болашақта өзінше қызмет атқара алмайды. Одан басқа өзіндік жұмыстың сипаты тәрбиелік мәнге ие: ол студенттің қабілетінің жиынтығын,болашақ жоғарғы санаттағы маманның тұлғасы мен мінез-құлқын қалыптастырады. Әдебиеттер: 1. 31.01. 2017ж. Елбасының Қазақстан халқына Жолдауы. 2. Назарбаев Н. Ә. Мәңгілік ел Жолдауы. 17.01.2014ж. 3. С.Б. Абдығаппарова, Г.К. Ахметова, С.М. Ибатуллин, А.А.Құсайынов, Б.А. Мырзалиев,С.М. Өмірбаев. Кредиттік оқыту жүйесінің негіздері. -Алматы, 2004. — 51 б.