Производственное обучение является частью учебного процесса и включает деятельность руководителя практики — инструктирование и деятельность обучающихся — учение. Инструктирование и учение тесно связаны между собой и влияют друг на друга. Учение как систематический, сознательный и целенаправленный учебный труд обучающихся по усвоению знаний, выработке умений и навыков имеет внешнюю и внутреннюю сторону.

Внешняя сторона учения в процессе производственного обучения обучащихся проявляется в их трудовой учебной деятельности — выполнении приемов, операций, регулировке, наладке механизмов и тому подобных производственных действиях. Внутренняя деятельность включает восприятие и осмысливание инструктивных указаний руководителя практики, обдумывание и планирование предстоящей работы, способов контроля и самоконтроля, мысленный процесс поиска наиболее рациональных способов выполнения работы, построение предположений, их проверку и т. п. В результате единства внешней и внутренней сторон учебной деятельности у обучающихся формируются знания, умения и навыки.

Процесс производственного обучения осуществляется в различных формах и различными методами. Под формами обучения понимают способы построения учебно-воспитательного процесса, определяющие характер учебно-производственной деятельности обучающихся, руководство этой деятельностью и структуру занятий. Следует различать формы организации учебного процесса и формы организации учебно-производственной деятельности обучащихся.

Основной формой организации производственного обучения учащихся в учебных мастерских и на учебно- производственных участках предприятий является урок.При урочной форме организации обучения, которая характеризуется прежде всего руководящей ролью руководителя практики, все обучающиеся группы одновременно изучают один и тот же или однотипный учебный материал, выполняют однотипные учебно-производственные задания. Уроку производственного обучения присущи четкость цели и содержания, а также организационной структуры— вводный инструктаж, упражнения (самостоятельная работа) учащихся и текущий инструктаж, заключительный инструктаж.

1. обучениеучащихся в составе групп;
2. индивидуальное прикрепление обучающихся к квалифицированным работникам.
3. экскурсии и домашняя учебная работа обучающихся.

Формами учебно-производственной деятельности учащихся, применяемыми при различных формах организации процесса обучения, являются фронтально-групповая, и индивидуальная. Не следует смешивать урочную форму обучения и фронтально-групповую форму организации учебно-производственной деятельности обучающихся. Фронтально-групповая форма деятельности учащихся реализуется главным образом при проведении уроков производственного обучения, экскурсий. Вместе с тем на уроках широко применяют также индивидуальные формы учебно-производственной деятельности учащихся. Таким образом, формы организации обучения и формы деятельности обучающихся необходимо применять в единстве.

1. Организация производственных практик.
2. Производственные (по профилю специальности), преддипломные практики имеют целью закрепление и углубление знаний, полученных обучающимися в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности.
3. В адрес колледжа поступают отзывы с организации о достойном уровне подготовки будущих специалистов, где констатируется факт умения обучающихся быстро адаптироваться в производственных условиях, умения самостоятельно выполнять задания. Таким образом, профессиональная самостоятельность будущего специалиста формируется последовательно на протяжении всего учебного процесса: начиная с самостоятельного выполнения практических и курсовых работ, затем самостоятельного выполнения производственных заданий во время прохождения практики и заканчивая самостоятельным выполнением дипломного проекта и сдачей квалификационных экзаменов. На все этапы производственной (по профилю специальности) практики в колледже разработаны рабочие программы.
4. С учетом предложений и пожеланий работодателей в рабочие программы практик вносятся изменения и дополнения. Содержание всех видов практик определяет примерная программа, на основе которой в колледже разработаны рабочие программы на все виды практик. Уровень сложности индивидуальных заданий для всех практикантов соответствует требованиям государственных стандартов, а для отдельных студентов разрабатываются индивидуальные задания повышенной сложности, учитывая специфику организации, а также теоретический и практический уровни подготовки. В индивидуальные задания практикантов руководители периодически вносят изменения и дополнения, учитывая современные достижения науки и техники. Руководство практикой в группах осуществляется руководителями производственного обучения и преподавателями специальных дисциплин, руководителями практик от предприятий и организаций, имеющих большой производственный опыт работы.
5. Со стороны образовательного учреждения постоянно происходит контроль над прохождением и управлением качеством производственной практики. Контроль осуществляется через совещания, издание приказов и распоряжений, отчетность, индивидуальную работу с руководителями практик и со студентами. Текущий контроль прохождения студентами практики осуществляется руководителем практики согласно составленного графика и фиксируется соответствующей записью в учебном журнале, ежедневный контроль осуществляется руководителем практики с производства. Качество прохождения практики оценивается руководителем практики (преподавателем-специалистом) по пятибалльной системе. При оценке результатов практики учитываются качество и содержание отчета, качество и уровень сложности практических заданий, уровень знаний, приобретенных студентом на практике и оценка руководителя от предприятия.
6. Общее руководство практикой осуществляется деканатом факультета
7. технологии и техники лесной промышленности, заочным факультетом и кафедрой «Технологии и дизайна изделий из древесины». Они осуществляют:
8.  проверку подготовленности баз практики и заключение договоров
9. на проведение педагогической практики;
10.  организацию и проведение со студентами инструктивного совещания
11. 6
12. На период практики приказом ректора за каждым студентом персонально закрепляется руководитель практики от университета из числа профессорско-преподавательского состава кафедры, в обязанности которого входит:
13.  обязательное участие в инструктивном совещании и конференции
14. по итогам практики;
15.  проведение инструктажа по охране труда с назначенными по приказу ректора студентами с обязательной регистрацией его результатов в протоколе проверки знаний по мерам безопасности;
16.  оказание методической помощи студентам в составлении индивидуальных планов прохождения практики, утверждение их и систематическая
17. проверка их выполнения;
18.  оказание помощи студентам в проектировании и проведении современных уроков производственного обучения согласно индивидуальному
19. плану прохождения практики;
20.  оказание помощи студентам в разработке и применении современных методов и средств обучения на уроке;
21.  индивидуальное посещение уроков;
22.  регулярная проверка дневников и отчетов практикантов о выполнении индивидуального плана прохождения практики;
23.  составление характеристики-отзыва на студента по итогам прохождения практики с выставлением отметки по разделу (по десятибалльной системе);
24.  внесение конструктивных предложений по совершенствованию организации практики.
25.  оказание помощи в изучении и анализе плана идеологической и
26. воспитательной работы УПТО, должностных обязанностей и плана работы
27. куратора учебной группы, а также включение в индивидуальный план прохождения практики тематики воспитательных мероприятий;
28.  оказание помощи в изучении основных направлений идеологической и воспитательной работы в УПТО;
29.  раскрытие функций, содержания и приоритетных направлений деятельности социально-педагогической службы УПТО;
30.  оказание помощи в проектировании сценариев воспитательных мероприятий, проводимых студентами согласно индивидуальному плану;
31.  посещение и анализ 1-2 воспитательных мероприятий, проводимых
32. каждым студентом;
33.  внесение конструктивных предложений по совершенствованию организации практики;
34.  раскрытие функций, содержания и приоритетных направлений психолого-педагогической работы куратора учебной группы, мастера производственного обучения, педагога-психолога в УПТО;
35.  оказание помощи в составлении содержания мероприятий психолого-педагогического раздела индивидуального плана прохождения практики
36. 7
37. студента;
38.  проведение групповых тематических консультаций непосредственно на базах практики по составлению психолого-педагогической характеристики личности учащегося и выполнению задания по гигиене учебного процесса;
39.  анализирует качество выполнения заданий по психологопедагогическому разделу индивидуального плана прохождения практики с
40. выставлением отметки (по десятибалльной системе) в отчете;
41.  вносит конструктивные предложения по совершенствованию организации практики.
42. После проведения инструктивного совещания в БГТУ студенты прибывают на место прохождения практики и встречаются с представителями администрации, которые знакомятся со студентами, закрепляют их за непосредственными руководителями – опытными инженерно-педагогическими
43. работниками и проводят инструктаж по технике безопасности на рабочем
44. месте.
45. Директор (заместитель директора по учебно-производственной работе или производственному обучению) УПТО:
46.  обеспечивает создание благоприятных условий для эффективного и
47. результативного прохождения студентами первой педагогической практики;
48.  знакомит практикантов с учебным заведением, его историей, культурными традициями, учебно-материальной базой, составом инженернопедагогических работников (преподавателей и мастеров производственного
49. обучения);
50.  оказывает помощь в ознакомлении с нормативными, учебнопрограммными и учебно-планирующими документами по организации учебно-воспитательного процесса в учреждении образования;
51.  совместно с руководителем практики от университета осуществляет
52. закрепление студентов за наиболее квалифицированными мастерами производственного обучения и учебными группами УПТО;
53.  выборочно посещает уроки и внеклассные мероприятия, проводимые практикантами, принимает непосредственное участие в их анализе;
54.  принимает участие в подведении итогов педагогической практики и
55. обсуждении ее результатов с руководителями практики от университета;
56.  утверждает характеристики на студентов по окончании практики и
57. вносит конструктивные предложения по совершенствованию ее организации.
58. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе УПТО:
59.  знакомит практикантов с системой планирования воспитательной
60. работы в учреждении образования на учебный год;
61.  помогает студентам ознакомиться с методикой организации и проведения воспитательных мероприятий;
62.  помогает грамотно проектировать сценарные планы (технологические карты, планы-конспекты) информационных часов или воспитательных
63. 8
64. мероприятий, разработанных студентами, выборочно посещает их и принимает непосредственное участие в обсуждении, анализе и оценке их эффективности и результативности;
65.  вносит конструктивные предложения по совершенствованию организации практики.
66. Мастер производственного обучения:
67.  знакомит студентов с материально-технической базой УПТО, с содержанием и планированием учебно-воспитательной работы в группе, контингентом учащихся курируемой учебной группы, информирует об успеваемости и психологических особенностях отдельных учащихся;
68.  знакомит студентов с особенностями организации производственного обучения в условиях учебно-производственных мастерских УПТО и в
69. условиях производственных предприятий, а также с особенностями подготовки и проведения выпускных квалификационных экзаменов;
70.  определяет (совместно с руководителем практики от университета)
71. темы и цели уроков и воспитательных мероприятий, которые студентпрактикант должен самостоятельно подготовить и провести;
72.  проводит несколько показательных уроков, информационных часов
73. и воспитательных мероприятий, на которых присутствуют студентыпрактиканты, знакомит их с учебно-планирующей документацией к ним, современными учебными изданиями, информационно-аналитическими материалами и материально-техническим обеспечением;
74.  консультирует студентов по вопросам содержания, организации и
75. методики проведения уроков производственного обучения (занятий кружков
76. технического творчества в учебно-производственных мастерских УПТО);
77.  оказывает непосредственную практическую помощь студентам при
78. подготовке и проведении уроков и воспитательных мероприятий в курируемой группе, участвует в их обсуждении и подробном анализе;
79.  систематически ведет учет всех выполняемых в течение практики
80. студентом мероприятий с выставлением текущих отметок (по десятибалльной шкале) в его дневник за каждый рабочий день;
81.  дает комплексную объективную характеристику студентупрактиканту по итогам всей практики с выставлением рекомендуемой отметки (по десятибалльной шкале) для аттестации в комиссии;
82.  вносит конструктивные предложения по совершенствованию организации практики.