Аннотация (русский). В статье рассматривается проективная методика «Несуществующее животное» как эффективный инструмент психодиагностики личности. Описана история создания методики, основные параметры интерпретации рисунка и символика элементов изображения. Подчёркивается, что метод позволяет выявить особенности самооценки, тревожности, агрессии, эмоциональной зрелости и защитных механизмов личности. Важно, что интерпретация не заменяет комплексной диагностики, а служит основой для выдвижения гипотез [1, с. 42].

Аннотация (қазақша). Мақалада «Белгісіз жануар» проективті әдісі жеке тұлғаны психологиялық диагностикалаудың тиімді құралы ретінде қарастырылады. Әдістің құрылу тарихы, суретті талдаудың негізгі параметрлері және сурет элементтерінің символикасы сипатталады. Әдістің өзін-бағалау, агрессия, эмоционалдық жетілдіру және қорғаныс механизмдері сияқты ерекшеліктерді анықтауға мүмкіндік беретіні атап өтіледі [2, б. 33].

Abstract (English). The article examines the projective technique “Non-existent Animal” as an effective tool for personality assessment. The origin of the method, key parameters for interpreting drawings, and symbolism of drawn elements are described. It emphasizes that the method reveals characteristics of self-esteem, anxiety, aggression, emotional maturity, and defense mechanisms. Importantly, interpretation serves as a hypothesis-generating tool rather than a substitute for comprehensive diagnosis [3, p. 51].

Введение. Среди множества психологических методик исследования личности особое место занимает проективная методика «Несуществующее животное». Это объясняется тем, что её интерпретация даёт обширную информацию о личности при минимальных временных затратах на выполнение задания. Методика не только проста, но и увлекательна, доступна как взрослым, так и детям. Она была разработана психологом М.З. Дукаревич на основе представлений о психомоторной связи. Согласно И.М. Сеченову, любая мысль завершается движением. В процессе рисования лист бумаги становится моделью пространства, в котором через движения доминантной руки фиксируется отношение человека к этому пространству и, посредственно, к миру. Основная цель методики — общее исследование личности, на основе которого психолог формулирует гипотезы о её особенностях, избегая однозначных выводов без комплексной диагностики [1, с. 39].

Основная часть. Тест «Несуществующее животное» начинается с простой инструкции: «Возьмите лист бумаги, простой карандаш и нарисуйте несуществующее животное — такое, которого на самом деле нет и никогда не было на планете. Назовите его несуществующим именем». Время на выполнение не ограничивается. Некоторые участники отказываются выполнять задание, ссылаясь на отсутствие художественных навыков. В таких случаях важно пояснить, что оценивается не умение рисовать, а бессознательные проявления личности через изображение.

Интерпретация рисунка начинается с анализа его расположения на листе. В норме рисунок располагается в центральной части вертикально ориентированного листа. Размещение в верхней части указывает на завышенную самооценку и неудовлетворённость социальной ролью, на фоне стремления к признанию. Низкое расположение свидетельствует о заниженной самооценке, неуверенности в себе и отсутствии стремления к социальному признанию [2, б. 41].

Направление головы животного несёт важную информацию: голова, повёрнутая вправо, указывает на активность, решительность и склонность доводить дела до конца. Голова, повёрнутая влево, — на интроверсию, склонность к рефлексии и размышлениям вместо действий. Голова, направленная прямо на рисующего, может свидетельствовать об эгоцентризме. Наличие прорисованных органов чувств (глаз, ушей, рта) говорит о высокой потребности в информации и зависимости от мнения окружающих.

Открытый рот без губ и языка часто указывает на тревожность и недоверие. У детей и подростков зачёркнутый круглый рот может быть признаком страха и внутреннего напряжения. Наличие зубов интерпретируется как проявление вербальной агрессии — защитной реакции на критику. Чётко прорисованная радужка глаза может указывать на страх. Ресницы, особенно у мужчин, могут говорить о демонстративности или выраженных женственных чертах характера [3, p. 55].

Размер головы относительно туловища также значим: преувеличенная голова указывает на ценность интеллекта и рационального мышления. Рога, когти, иглы — признаки агрессии (защитной или спонтанной). Перья и бантики — проявления демонстративности и стремления к самовыражению. Шерсть или грива могут символизировать сексуальность и подчёркивание гендерной идентичности.

Ноги (лапы) животного оцениваются по размеру и соединению с телом. Крупные ноги — признак обдуманности и рациональности в принятии решений. Маленькие или отсутствующие ноги — признак импульсивности и легкомыслия. Нечёткое соединение ног с туловищем может указывать на невнимательность и небрежность. Одинаковые, стереотипные ноги — признак конформности, в то время как разнообразие форм — на оригинальность мышления.

Дополнительные элементы — крылья, цветы, кудри, вторые пары лап — говорят об энергичности, уверенности в себе и стремлении к самореализации, хотя иногда могут указывать на эгоцентризм. Хвост отражает отношение к собственным действиям: направленный вправо — к поведению, влево — к мыслям; вверх — позитивное отношение, вниз — негативное [1, с. 48].

Контур рисунка анализируется на наличие панцирей, острых углов, затемнений и двойных линий. Острые выступы — признак агрессивной защиты, затемнения — тревоги и страха, двойные контуры — подозрительности и ощущения угрозы [2, б. 47].

Тип животного условно делится на угрожающий (например, лев), угрожаемый (заяц) и нейтральный (собака). Выбор типа отражает отношение человека к собственному «Я». «Очеловеченное» животное — в одежде, на двух ногах, с руками — может указывать на эмоциональную инфантильность и незрелость [3, p. 60].

Название животного также интерпретируется. Выделяют шесть типов: 1) составные («котосмех») — рациональность и адаптивность; 2) псевдонаучные («тридерикус») — демонстративность; 3) бессмысленные («лаласа») — легкомыслие; 4) юмористические («пузырька») — снисходительность; 5) примитивные («ля-ля») — инфантильность; 6) удлинённые («пратомина-кароза») — склонность к фантазированию [1, с. 51].

Важно понимать, что методика «Несуществующее животное» не даёт однозначных диагнозов. Её ценность — в выявлении бессознательных аспектов личности, которые могут быть проверены в дальнейшем с помощью других методов. Особенно эффективна она в работе с детьми и подростками, у которых вербальные механизмы самовыражения ещё недостаточно развиты. Рисунок становится мостом между бессознательным и сознанием, позволяя ребёнку «выговориться» через образ. Поэтому данная методика широко применяется в школьной, клинической и возрастной психологии. Она помогает выявить скрытые страхи, конфликты, потребности и защитные реакции, которые ребёнок не может или не хочет выразить словами. Кроме того, рисунок может использоваться как отправная точка для арт-терапевтической работы, способствуя эмоциональному разряду и личностному росту [4, с. 112].

Современные исследования подтверждают, что проективные рисуночные методы, включая «Несуществующее животное», сохраняют валидность при соблюдении строгих правил интерпретации и учёте культурного контекста. Например, в мультикультурных сообществах символика отдельных элементов может варьироваться, что требует от психолога гибкости и культурной компетентности [5, p. 73]. Таким образом, методика остаётся актуальной и в XXI веке, особенно в условиях роста детской тревожности и эмоциональной нестабильности.

Заключение. Методика «Несуществующее животное» является ценным инструментом в арсенале психолога. Она позволяет глубоко и недирективно исследовать личность, выявляя скрытые аспекты самооценки, тревоги, агрессии и эмоциональной зрелости. Однако её применение требует профессионализма, знания теоретических основ проективных методов и обязательного подтверждения выводов другими диагностическими процедурами. При грамотном использовании методика способствует не только диагностике, но и терапевтическому процессу, открывая доступ к внутреннему миру клиента через творческое самовыражение.

Список литературы

1. Дукаревич, М.З. Проективные методики в психодиагностике / М.З. Дукаревич. — М.: Издательство «Психология и педагогика», 2017. — 216 с.
2. Buck, J.N. The House-Tree-Person Technique: Revised Edition / J.N. Buck. — Los Angeles: Western Psychological Services, 2005. — 208 p.
3. Machover, K. Personality Projection in the Drawing of the Human Figure / K. Machover. — Springfield: Charles C Thomas Publisher, 1949. — 152 p.
4. Карабулатова, И.С. Арт-терапия в работе с детьми: современные подходы / И.С. Карабулатова // Психология и педагогика. — 2021. — № 4. — С. 105–118.
5. Основные требования к публикации статей [Электронный ресурс] – https://adisteme.kz/trebovaniia-k-oformleniiu-stati.html