Құрметті ұстаздар қоғамы! Сіздерді Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жандүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. «Мектептің жүрегі», «Бала жанының бағбаны»… Иə, бұл мектеп мұғалімі — ұстазға арналған теңеулер. Мұндай мадақтауларды жалғастыра берсек, даналық сөздер тізбегі шексіздікке ұласады. Мерейлі мерекеде дендеріңізге саулық, отбасыларыңызға амандық, істеріңізге сəттілік тілейміз.

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас с днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!
...

5 0

Кто читал эти книги в школьние годы? Обязательно поставьте лайки.

Сейчас молодеж читает Японские сказки. Может мы подскажем, в каких книгах больше морали?!

Мы запускаем новый проект 100 книг в старшей школе. Начали обратно перечитывать старые книги из школьных годов. Помогите составить список тех книг, которых рекомендуете старшим школьникам. После составления списка мы сделаем приложение в виде мобильной библиотеки.

Комплект из двух книг самого известного романа Драйзера. Основанная на реальных событиях криминально-судебная история. Психологическая драма и одновременно суровая отповедь «американской мечте» стала сюжетной основой нескольких фильмов. Привлекательный мир богатства, роскоши и развлечений — и отчаянная погоня за успехом и преступление как две стороны американской мечты.
...

2 4

В преддверии празднования всемирного дня учителя приглашаем всех педагогов принять участие в языковых олимпиадах "Wonder Words". 5-го октября все победители будут награждены знаками отличия. Подробнее: https://wonder.zti.kz ...

3 0

Познавательная олимпиада для дошкольников и школьников 1-6 классов. Олимпиада проводится в игровой форме и в этой игре используется один из самых лучших дидактических методов обучения. Вопросы викторины составлены лучшими учеными Казахстана, России и Бразилии. ...

2 1

Уважаемые участники образовательных мероприятий и авторы статей. Теперь на наших порталах в разделе результатов участий в открытом доступе не будут отражены данные участников. Документы можно будет проверять только путем ввода регистрационных номеров и сканированием QR. А в журнале "ADISTEME.KZ" из общего доступна будут скрыты сведения об авторах. В списке авторов будут указаные только имена и первые буквы фамилии. Данные будут видны только самим авторам. Также мы временно прекращаем публикацию энциклопедических журналов в онлайн формате. Это делается в целях обеспечения безопасности наших подписчиков. В последнее время стало очень много мошенников.

Также обратите внимание:
- Мы не звоним и не отправляем письма с приглашениями на участие в образовательных мероприятиях.
- Наши операторы никогда не просят смс или другие личные данные.
- Мы не пользуемся приложением ZOOM для организации конкурсов.
- Мы не продаем отличительные знаки.
- Мы не просим переводить взносы на счета физических лиц.
- Наши операторы ведут переписку только через защищенный канал Business WhatsApp и не раздают свои личные номера.
- Мы используем только Instagram, YouTube, WhatsApp и Mail.ru.
- Курсы совершенствования проводим только в своих порталах по темам использования авторских дистанционных образовательных технологий.
...

3 1

Білім саласында ең үздік компьютерлік ойын графикасының дизайнын құрастырғаны үшін Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия) "Тәлімгер" медалімен марапатталды. Өз ісінің нағыз маманы болған, шәкірт тәрбиелеген мамандар марапатталады.

За создание лучшего графического дизайна компьютерной игры в сфере образования награжден медалью "Наставник" Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия). Данная награда выдается специалистам, которые стали наставниками в своем деле и обучают других.

For the creation of the best graphic design of an educational computer game, Willian Celso Zarpellon (Brazil) was awarded the "Mentor" medal. This award is given to professionals who have become mentors in their field and teach others.
...

7 1

Нәзір Төреқұлов Халықаралық қорының Президенті профессор Сапарбаев А.Ж. тұңғыш дипломат Нәзір атамыздың өсиетін білім беру аясында жандандырып, оны халықаралық деңгейде шыңдата білгені үшін "Қоғам қайраткері" медалімен марапатталды. ...

10 3

My name is Kokon. I'm fighting villains from the Land of the Know-Nothings. Help me win this educational battle and we'll be good friends. I need smart friends. To everyone who helps me, I will send a friend certificate with the results of participation. And we will award the best student with the medal "For Special Achievements in Studying". ...

2 0

Меня зовут Кокон. Я сражаюсь со злодеями из страны Незнайек. Помоги мне выйграть эту образовательную битву и мы станем хорошими друзьями. Мне нужны умные друзья. Всем кто помогает мне я буду отправлять сертификат друга с результатами участия. А самого лучшего отличника мы наградим медалью "За особые успехи в учении". ...

4 2

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Білім беру ұйымдарында репатриант жанұя балаларын әлеуметтік педагогикалық сүйемелдеу

Әлеуметтік педагогика
Білім беру ұйымдарында репатриант жанұя балаларын әлеуметтік педагогикалық сүйемелдеу

Мақала авторы: Редакция ғана көре алады
Жұмыс орны: әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық Университеті
Лауазымы: Әлеуметтік педагогика факультетінің 1-курс магистранты
Порталға жариялану мерзімі: 29.04.2022
Журнал қорына жариялаған: С.


ҚР көші-қон процестерінің тұжырымдамасы көшіп-қонушылардың қоғамға ерте кірігуін көздейді. Қазір жағдай мынадай, көптеген мигранттар мен көшіп келушілер қазіргі қазақстандық қоғамның маргиналды топтарын ұлғайтуда. Бұл қазақстандық қоғам өмірінің әлеуметтік-экономикалық, психологиялық және әлеуметтік-мәдени салаларынан туындайтын факторларға байланысты.

«Репатриация» және «иммиграция» ұғымдары адамдардың бір елден екінші елге қоныс аудару процесін көрсетеді. Бұл жағдайда көшіп келуден айырмашылығы, репатриация деп этникалық қазақтардың өзінің тарихи отанына оралуы түсініледі. Өзінің көші-қон саясатын айқындай отырып, Қазақстан өз отандастарын елге  тарту жүйесін құрды. Мұнда басты назар этникалық иммигранттарға аударылды. Бүгінгі таңда шетелде тұратын отандастардың репатриациясы демографиялық мәселелерді шешудің бір тәсілі болып табылады, оны белгілі бір себептермен немесе басқа себептермен бірқатар елдер қолданады. Мигранттардың репатриациясы екі критерий бойынша жіктеледі: біріншісі – шетелде болу ұзақтығы, екіншісі – этникалық иммигранттың үйге оралуының себептері. Әр схемада олардың эмиграциясын уақытша деп санайтын мигранттар мен тұрақты тұруға көшіп келгендер арасында негізгі айырмашылық болды.

Әдетте иммигранттар кез-келген мақсатқа жеткеннен кейін, көбінесе ақша жинауға байланысты елге оралады. Екінші тип шетелде әртүрлі жеңілдіктер үшін өз Отанын біржола тастап кетуге үміттенген эмигранттармен сипатталады, бірақ әртүрлі маңызды себептерге байланысты олар өздерінің тарихи отанына оралуға мәжбүр болды. Осылайша, зиянды өтеу демографиялық проблемаларды шешумен қатар, тарихи әділеттілікті қалпына келтіру мәселесін шешуге бағытталған.[1] Бүгінгі таңда біз бұл әсерлі күш әлеуметтік баспалдақтың маңызды сатысы болып табылатын және біздің қоғамның ең кедей және маргиналданған қабаттарына қосылатын жағдайға куә болып отырмыз. Бұл іс жүзінде әрбір этникалық репатриант  Қазақстанның шынайылығына бейімделу кезінде кездесетін қайшылықтар мен қиындықтарға байланысты. Көші-қон қажетті бейімделу тетіктерін қамтиды, өйткені көші-қон процесінде репатриант стрессті ғана емес, сонымен бірге қоршаған ортамен белсенді қарым-қатынас жасау, оны қажеттіліктеріне сәйкес өзгерту және сонымен бірге өзара әрекеттесу процесінде өзін өзгерту қажеттілігін тудыратын мүлдем жаңа және беймәлім жағдайларға тап болады.

Тірі ағзаның бейімделуі-бұл ыңғайсыздықты тудыратын және дененің барлық энергетикалық ресурстарын жұмылдыруды қажет ететін стресстік тәжірибе. Көші-қон жағдайында бейімделу климат, мәдени, әлеуметтік, тілдік, этникалық және діни айырмашылықтар, материалдық және тұрмыстық мәселелер және басқалар сияқты көптеген факторлармен қиындайды. Барлық осы факторлар бейімделудің күрделі процесіне енеді және тұтастай алғанда жеке тұлғаға әсер етеді, бұл экстремалды деп атауға болатын жағдай жасайды.

Репатрианттар-бұл әлеуметтік құрылымдағы гетерогенді топ, олардың әлеуметтік-экономикалық, мәдени және саяси сипаттамалары бойынша ғана емес, сонымен бірге  елдерінде өмір сүру процесінде жинақталған әлеуметтік мінез-құлықтың негізін құрайтын әлеуметтік бағдарлардың, көзқарастардың, ниеттердің даму дәрежесі бойынша нәтиже.

Әлеуметтік мінез-құлық әртүрлі нормалар мен құндылықтарға бағдарланумен сипатталады. Г.С. Әбдірайымова атап өткендей, саналы адам іс-әрекеті жүйесінде құндылықтар жалпыланған мақсаттар болып табылады, ал оларға қол жеткізу құралдары қоғамның интеграциясына ықпал ететін, жеке тұлғаларға маңызды жағдайларда олардың мінез-құлқын әлеуметтік мақұлданған таңдауды жүзеге асыруға көмектесетін реттеуші функцияны орындайды. Құндылықтар жүйесі мәдениеттің ішкі өзегін қалыптастырады, жеке адамдар мен әлеуметтік қауымдастықтардың қажеттіліктері мен мүдделерін тарихи түрде реттейді, олардың қажеттіліктері мен әлеуметтік мүдделеріне қарама-қарсы әсер ететін құндылық бағдарларын анықтайды, сонымен бірге жеке тұлғалардың іс-әрекетінің әлеуметтік мотиваторы болып табылады [2, 245 б.].

Этникалық иммигранттардың әлеуметтік мінез-құлқын зерттеу екі жағынан да жүргізілуі мүмкін. Біріншіден, белгіленген нормалар мен құндылықтар адамның әлеуметтік мінез-құлқына қалай әсер етеді. Екіншіден, жеке қатынастарды, жеке нормаларды, көзқарастар мен нанымдарды, сондай-ақ олардың қоғамда қабылданған мінез-құлық үлгілерімен үйлесімділігін зерттеу.

Социологиялық және әлеуметтік-психологиялық зерттеулер сонымен қатар репатрианттардың  әлеуметтік-психологиялық мәселелерінің теориялық негіздерін, бейімделудің психологиялық ерекшеліктерін, стресстік жағдайлардағы ерекшеліктерін растады. Зерттеуді талдау көрсеткендей, шет елдерден келген өкілдерді қоспағанда, репатрианттар  мегаполистегі стресстік жағдайларға өте төзімді. Мүмкін, бұл иммигранттар өсіп, тәрбиеленген жергілікті мәдени және әлеуметтік жағдайлардың ерекшеліктеріне байланысты және әлеуметтік-психологиялық тұрғыдан біршама ерекшеленетін аймақтағы өзгерістер бейімделу үшін қосымша ресурстарды қажет етеді, бұл сөзсіз әсер етеді. Осыған байланысты, иммигранттардың әлеуметтік-психологиялық бейімделуінің маңызды шарты-бұл қайта бейімделу, олар қоршаған ортамен өзара әрекеттесудің ескі, таныс формаларын бұзып, жаңаларын игеруі керек. Олар сондай-ақ өздері үшін жаңа мүмкіндіктер, құндылықтар, нанымдар, жаңа ортаға тән мінез-құлық үлгілерін қалыптастыруы керек, сонымен қатар бұрынғысынан бас тартуға күш табу керек, бұл кейде әлдеқайда қиын болуы мүмкін. Сондықтан иммигранттың бейімделу процесі ұзақ уақытты алады, бұл жеке ғана емес, сонымен бірге бейімделудің сыртқы жағдайларын да сапалы түзетуді қажет етеді. Жоғарыда айтылғандарға байланысты жаңа иммигранттың, әсіресе алыс елдерден келгендердің әлеуметтік-мәдени ортасына бейімделудің қиындықтарын түсіну қисынды [3, 64 б.]. Қайтарушылар келетін жөнелту елі «өмір» ережелері бар, көбінесе неғұрлым күрделі, жоғары бәсекеге қабілетті, жаңа мінез-құлық нысандарын дамытуды және бейімделу үшін жаңа әлеуметтік желілер орнатуды қажет ететін мәдениет пен менталитеттен айтарлықтай ерекшеленетінін түсіну маңызды. Этникалық қазақтардың жаңа жерге бейімделуінің сәттілігі олардың жергілікті тұрғындармен өзара қарым-қатынасына байланысты. Иммигранттардың бейімделу процесіне және олардың жергілікті тұрғындармен қарым-қатынасының сипатына әсер ететін маңызды әлеуметтік-экономикалық фактор-бұл ең алдымен жұмыс орындарының болуы. Егер белгілі бір аймақта жұмыс күшіне қажеттілік болса, бұл бейімделудің оң факторы ретінде көрінеді. Егер жұмыс жеткіліксіз болса, жергілікті тұрғындар этникалық мигранттарды бәсекелес ретінде қабылдайды, бұл аймақтарда әлеуметтік шиеленісті тудыруы мүмкін. Бұл олардың бір-біріне деген ерекше көзқарасынан туындайды [4, 45 б.].

Сондықтан этникалық қазақтардың тарихи отанына оралуы-бұл стресстік жағдайларды жеңу, репатрианттың өмірінде бұрын кездестірмеген жаңа мәселелерді шешу үшін күрес мінез-құлқын қажет ететін жеке тұлғаға экстремалды әсер ету нысаны [5, 125 б.]. Ол белгілі бір ортаға тән жаңа құндылықтарды, нанымдарды, мінез-құлық үлгілерін өзгертуге, сондай-ақ ескілерді ұмытып кетуге күш табу керек.

Пайдаланылған әдебиеттер:

  1. Садовская Е.Ю. Миграция в Казахстане на рубеже ХХI века: новые тенденции и перспективы. Алматы, 2001 г стр. 110-112.
  2. Мендикулова Г.М. Исторические судьбы казахской диаспоры. Происхождение и развитие. Алматы, Гылым, 1997 г.
  3. Шаукенова Социальное взаимодействие этнических групп в современном казахстанском обществе. – Алматы, 2002. – с. 12-15.
  4. Тажибаева С.З., Козырев Т.А. Международное сообщество и формирование казахстанской гражданственности. // Гражданское общество и социальный прогресс в XXI веке: Матер. II Конгресс социологов тюркоязычных стран; Социологические исследования и инновационное развитие: матер. III Конгресс казахстанских социологов. – Алматы, 2008. — Часть 2. – С. 256-259.
  5. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Миграция (сущность и явление). – М.: Московский психолого-социальный институт. –2007. – 296 с.