Мурат Журинович 1941 жылдың 7 желтоқсанында Оңтүстік Қазақстан облысы Арыс жерінде дүниеге келген.
М. Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университетінің, Мәскеу химиялық технологиялар институтының аспирантурасының түлегі. Қазақстан ұлттық ғылым академиясының Президенті, ғылым докторы, профессор, академик. Электрохимия саласының беделді ғалымы. Мемлекет және қоғам қайраткері. 1985 ж. бері мемлекеттік органдар мен мекемелерде, қоғамдық ұйымдарда бірінші басшы қызметін (министр, ректор, директор, президент) абыроймен атқарып келеді. Әлемге әйгілі болған мыстың нанодисперстік ұнтағын электрохимиялық әдіспен өндірудің авторы. Білім және ғылым саласындағы еңбек жетістіктері үшін елеулі мемлекеттік және халықаралық наградалармен марапатталған. Академик Мурат Журинович ел мақтанышы, ұстаздар үлгі тұтар ғылым мүсіні.
...

Материалдарды жариялау мақалалар, шолулар, қысқа хабарламалар, сұхбаттар, хаттар түрінде жүзеге асырылады. Редакцияға келген материалдар рецензиялау, түзету енгізуден (әдеби) және түпкілікті мәтінді авторлармен келісу рәсімдерінен өтеді. Журналға білім беру саласына қатысты кез-келген мақала журнал айдарларына сәйкес қабылданады.

Журналға жариялау үшін ұсынылатын материалдар келесі талаптарға сәйкес болуы тиіс:

мақала көлемі 1000 таңбадан кем емес, 6000 таңбадан аспауы тиіс. А4 форматымен есептегенде мөлшермен 2-10 бет мәтінге тең.
мақаланың материалында автордың аты-жөні, лауазымы, байланыс нөмірі, электрондық поштасы, мақала атауы тиіс;
мақала авторы міндетті түрде пайдаланылған әдебиеттің тізімін көрсетеді; Интернет желісіндегі электрондық анықтамалық жүйелерден (мұндай жүйенің атауы және тиісті тарауы көрсетілген) және ресурстардан алынған мәліметтерге сілтемелер мүмкін; мәтіндегі нұсқама белгісі тыныс белгілерінің (нүкте, үтір, қос нүкте, нүкте үтірмен) алдында қойылады;
мақалалар мәтін күйінде ғана қабылданады;

Автор Журналда жариялауға материалдарды ұсыну арқылы өзінің материалының "Әдістеме" журналы сайтында (www.adisteme.kz) және Зияткерлік технологиялар институты сайтында (www.zti.kz) жарияланатындығына, сонымен бірге мақалаларды мемлекеттік, орыс және ағылшын тілдерінде аударылатындығына келісетіндігін білдіреді.

Мақала авторларынан мақаланы Журналда жариялағаны үшін міндетті ақы алынбайды. Мақала үшін авторлық гонорар төленбейді.

Мақала авторлары, Журнал иесі өздері пайдаланылатын зияткерлік меншікке авторлық және өзге құқықтарды сақтауға міндетті. Мақалаларды жариялаған кезде мақаланың мазмұнын бұрмаламайтындай етіп қысқартуға және түзету енгізуге рұқсат етіледі. Ешкім Журнал мақұлдамаған мақаланы Журналдан оны жариялауды талап етуге құқылы емес.
...

Динара Болатхановна Алматы облысы, Көксу ауданы Балпық би ауылында дүниеге келген. Алматы қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің түлегі. Еңбек жолын Ал-маты қаласы, Әуезов ауданы № 113 гимназиясынан бастап, 2010-2011 жылдары қызмет еткен. 2011 жылдан бері Б.Атыханұлы атындағы №36 гимназияда технология пәнінің мұғалімі. Сонымен қатар, мұғалім шәкірттері қалалық көрме жеңімпаздары. Халықаралық пән олимпиадасының жеңімпаздары болып табылады. Жас ұрпаққа сапалы білім мен саналы тәрбие беруде аянбай еңбек етуде. ...

Атырау облысында дүниеге келген. КСРО Еңбек сіңірген қайраткері, педагогика ғылымдарының докторы, профессор. КСРО педа-гогика ғылымдары акаде-миясының және Қа-зақстан ұлттық ғылымдар академиясының академигі. Білім және ғылым саласындағы еңбек жетістіктері негізінде «Қазақстан Республика-сының Мәдениет қайраткері», «Еңбек ері», «КСРО ғылымының еңбегі сіңген қайраткері», «КСРО білім беру ісінің үздігі» төсбелгілерімен марапатталған. Н.К.Крупская мемлекеттік пре-миясының иегері.
«Қазақстан ұстаздары» қоғамының құрметті мүшесі, ғылыми кеңесшісі. Республикалық және халықаралық конкурстар мен конференциялар-дың педагогикалық сарапшысы.
...

ҚАСЫМ-ЖОМАРТ КЕМЕЛҰЛЫ 1953 жылдың 17 мамырында Алматы қаласында дүниеге келген. 1975 жылы Мәскеу мемлекеттік халықаралық қатынастар институт бітірген. КСРО-ның Қытай Халық Республикасындағы елшілі-гінде диплом алдындағы тағылымдамадан өткен. 1983-1984 жылдар аралығында Бейжің лингвисти-ка институтында тағылымдамадан өтті. 1992 жылы Ресей Федерациясы Сыртқы істер министрлі-гінің Дипломатиялық академиясын тәмамдаған.
Саяси ғылымдарының докторы. Дүниежүзілік гуманитарлық және жаратылыстану ғылымдары академиясының толық мүшесі. Қауіпсіздік жөніндегі Мюнхен конференциясы «Ғұламалар кеңесінің» мүшесі. Шэньчжэнь университетінің (ҚХР) және Ресей Федерациясының Сыртқы істер министрлігі Дипломатиялық академиясының құрметті профессоры.
...

Елена Николаевна родилась 20 марта 1989 года в поселке Боровское, Мендыкаринского района, Костанайской области. В 2011 году окончила Костанайский государственный педагогический институт по специальности бакалавр информатики. Работает с детьми в возрасте с 3 по 11 классы. Очень любит детей и свою работу. Её педагогическое и жизненное кредо можно заключить в притче. «Жил-был человек, который решил проверить мудрость своего учителя. А испытать он его решил таким образом: поймать бабочку, зажать её в кулаке и спросить у учителя о том, живая она или мёртвая. Если учитель скажет, что бабочка живая, то он незаметно сожмёт кулак и покажет мёртвую бабочку, а если учитель скажет, что бабочка мёртвая, то он раскроет кулак и выпустит бабочку на свободу. Таким образом, любой ответ учителя будет неправильным, и тогда все увидят, кто же действительно мудр. Поймал человек бабочку, зажал её в кулаке и пошёл на площадь, где учитель беседовал со своими учениками. Подойдя ближе, он сказал: «Учитель, ты мудрый, ты всё знаешь. Ответь, в моём кулаке бабочка живая или мёртвая?» Учитель посмотрел на него и ответил: «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ, ЧЕЛОВЕК». https://kzu.kz/negodiaeva-elena.html ...

Мұғалімдер күнімен құттықтаймыз! Отбасыларыңызға амандық, жұмыстарыңызға педагогикалық жетістіктер мен шығармашылық табыстар тілейміз! ...

Добрый день!

Зачем мы сделали сайт с олимпиадами для школьников и детских садов и продолжаем им заниматься уже 7 лет?

Ответ простой: кому-то нравится играть в компьютерные игры в интернете, ну а нашей аудитории нравится участвовать в интеллектуальных конкурсах и узнавать что-то новое! Мы хотим дать возможность максимальному количеству детей участвовать в интеллектуальных активностях.

Олимпиады по разным дисциплинам как раз и являются такими активностями!
...

Учебное пособие "English Topics" можно увидеть на различных книжных полках всемирно известных торговых брендов как AMAZON, EBAY, FLIPKART, FRUUGO и т.д. Она продается в 28 странах мира. Данное пособие стало настольной книгой всех тех, кто желает совершенствовать свой английский язык. Решением МАП авторы учебного пособия были награждены медалью "За вклад в развитие образования". Поздравляем Авторов! ...

Вот и прошла первая учебная неделя. Надеемся что старт нового учебного года начался так как мы с вами хотели: весело, легко и с хорошим настроением! У нас так и получилось 😊
Мы напоминаем, что во всю идет регистрация и участие в нашей самой любимой осенней математической олимпиаде для школьников всех возрастов.
...

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Олимпийцы Казахстана

Ашық сабақтар
Олимпийцы Казахстана

Мақала авторы: Молдаханова Назгуль Макеевна
Жұмыс орны: КГУ "М.В. Ломоносов атындағы орта мектебі"
Лауазымы: Орыс тілі мен орыс әдебиеті пәндері мұғалімі
Порталға жариялану мерзімі: 02.03.2019
Журнал қорына жариялаған: Досмуханбет Молдир Арыстанбеккызы


Краткосрочный план урока                                русского языка и литературы

Урок: Русский язык и литература.                     Раздел: 2                                                                            Урок №17                                                                     Тема: Олимпийцы Казахстана

Класс: 8

 Цели обучения, которые                                      достигаются на данном уроке:

 Критерии успеха      

 Языковые цели:

Школа: КГУ «Средняя школа имени М.В.Ломоносова»

ФИО учителя: Молдаханова Н.М.

 Количество присутствующих:                          Количество отсутствующих:

 С.8.1.1.1  — понимать основную и детальную информацию, сообщение. ,                                                                  опредляя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего                                                                                     к событиям и героям и делая выводы;                        Г8.2.5.1-участвовать в диалоге, аргументируя свою точку зрения;                                                  Ч3.8.3.3.1-   формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные вопросы;                                   П8.4.1.1- создавать тексты публицистического стиля ( статья,интервью, очерк)

Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения, находить в тексте глаголы движения, образовывать словосочетания «глагол»+ «сущ.»;

Большинство учащихся смогут: формулировать проблемные вопросы по тексту, правильно употреблять имена числительные;

Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно- изобразительные средства

Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова: классическая гонка,  вольная борьба, греко-римская борьба

 Привитие ценностей   

 Данный урок направлен на развитие ценностей, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм, гражданская ответственность; ответственности за свои действия, уважения и сотрудничества

Межпредетные связи   

 Навыки предыдущего урока

План урока

Планируемые этапы урока

Начало урока

История Казахстана, всемирная история, казахский язык ,самопознание

Этот раздел построен на знаниях и навыках, в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

Планируемые джействия                  Ресурсы

Организационный момент .                                                                            Приветствие на трех языках:                                     казахском, русском, английском.

 Создание коллаборативной                                                      среды. — Повернитесь друг к другу,                                    посмотрите       друг другу в глаза,                   улыбнитесь друг   к другу, пожелайте                друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

II.Актуализация знаний.

Стратегия  «Прогнозирование»                                                                                                           Просмотр видеофрагмента.

«Олимпийские чемпионы Казахстана». Прогнозирование учащимися темы урока

 ДДеление на 3 группы . «Одинаковая фигура». Учащимся раздаются разноцветные фигуры, вырезанные из бумаги (количество цветов – по числу групп, количество фигур – по числу участников групп), необходимо объединиться в группы по форме, цвету.                                          «Правила работы в группе»             

1Говори вежливо, спокойно, ясно.

2.Слушай, что говорят другие.

 Середина урока

 3.Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

4.Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.

5.Помогай товарищам, если они об этом просят.

6.Точно выполняй возложенную на тебя роль.

III.Изучение нового материала.  Ознакомление учащихся с теоретическими сведениями.                                                                                                     Публицистический стиль. Цель высказывания:   информирование, передача общественно- значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.                                                                                                        Стилевые черты: логичность, образность, оценочность эмоциональность,   страстность,  призывность, актуальность ,   доходчивость , лаконичность.                                                                                        Языковые средства: общественно-политическая лексика,  совмещение торжественной лексики и раз говорных средств, антонимы, побудительные и восклицательные предложения, риторические вопросы, повторы,  однородные члены, обращения.                                                                         Жанры:  очерк, статья, заметка, эссе, интервью,  репортаж, фельетон и т.п. Сфера употребления: выступления на митингах, собраниях, съездах, в передачах по радио и телевидению; статьи в газетах, журналах.

  (Г)  Работа с текстом                                                                                                                            Чтение текста об олимпийском чемпионе по классической борьбе .

Задания:                                                                                                                                                       1.Определите тему  и  основную мысль текста.                                                   2.Озаглавьте текст  .                                                                         3.Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту и ответьте на них

Дескрипторы:
1.Определяет тему и основную мысль.
2. Озаглавливает текст
3. Каждая группа составляют по 2 «толстых» ,2 «тонких» вопроса и задают друг другу.

ФО-«Три М и Д»                                                                          

 Задание для первой группы

Выпишите из текста имена числительные , заменяя цифры словами. Определите разряд числительных.

Конец урока

Рефлексия

Задание для второй группы:                                                                             Выпишите из текста глаголы совершенного вида.                                                  Сделайте морфологический разбор 3х глаголов.

  • Задание для третьей группы:
  • Придумайте с глаголами словосочетания
  • «глагол+сущ.»
  • Составьте с полученными словосочетаниями предложения, употребляя числительное

ФО: « Две звезды, одно пожелание»   

  Физминутка

Творческое задание.                                                                             Рассмотрите картины  Кого из спортсменов вы узнали? Расскажите, что вы узнали о них.  Выполните следующие задания.                                                                                                                               1 группа.  Составьте интервью с олимпийским чемпионом Казахстана.                                                                                                                                       2  группа . Составьте репортаж  о спортивном мероприятии.                                                                         3 группа.   Напишите статью  «Мы гордимся нашими спортсменами».

ФО «Смайлик»

Дифференцированное домашнее задание:                                                              для сильных учеников написать эссе «Спорт в моей жизни»;                                                                                                         для средних- составить  4-5  предложения и сделать их  синтаксический разбор;                                                                                                                  для слабых – упр3  стр 36, прочитать текст, отвечать на вопросы.

Прием «Анкета».                                                                                            Ученикам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.

 На уроке я работал

2своей работой на уроке я

3Урок для меня показался

4За урок я

5 Мое настроение

6Материал урока мне был

7Домашнее задание мне ккажется

А  активно / пассивно

Д  доволен / не доволен

ккоротким / длинным

нне устал / устал

сстало лучше / стало хуже

ппонятен / не понятен

пполезен / бесполезен

и  неинтересен / скучен

ллегким / трудным

иинтересным / не- иинтересным

 

                           Дополнительная информация

Дифференциация.                         Оценивание                    Как вы планируете                    Как вы  пла —                            поддерживать учащихся            нируете уви-                                            Как вы планируете                        деть приоб-        стимулировать способности      ретение                учащихся?                                    знаний

   — четкое и ясное знание                  учащихся                                   и понимание конкретных                                                      целей каждым учащимся,               После чтения                         соответствие целей уровню          текста взаимо-               подготовленности учащегося;        понимание по

учащимся можно предложить       стратегии                                    тексты для чтения разного       ФО-«Три М и Д»                                                                                          уровня          сложности;            «Две звезды и                                                      -детям, которые работают        одно пожелание»                                         в высоком темпе, можно             ФО « Смайлик»                                  предложить                                   Прием « Анкета»

         

                  Межпредметные связи

                  Соблюдение СанПиН

                 ИКТ компетентность

                  Связи с ценностями

 

                     Физминутка.

                Мы ловкие и смелые,

                Сильные, умелые,

                 Спортом занимаемся,

                 Не ленимся, стараемся!

                 Чтоб в Олимпиаде участие принять,

                 Надо все  виды спорта знать.

                Мы в спортсменов превратились,

                 И на Олимпиаде  очутились!