Мы являемся разработчиком систем дистанционного образования и на базе своих авторских порталов постоянно организовываем предметные олимпиады и другие образовательные мероприятия. На протяжении многих лет мы оказываем рекламные услуги организациям образования высшего и средне-специального звена (далее - рекламодатель) путем размещения рекламных баннеров, с приглашениями на образовательные мероприятия наших рекламадателей в выходных документах выдаваемых по итогам дистанционных олимпиад. Каждый участник получив диплом или сертификат от наших порталов приобретает скидку на обучение в курсах или приглашение на участие в мероприятиях наших рекламодателей. Договора на предоставление рекламных услуг заключаются только напрямую с рекламодателем без участия третьих лиц, или представительских организаций. Подробнее: https://zti.kz/ads/ ...

Как получить журнал за 2 дня? Данная возможность уже функционирует с начала 2022 года на портале www.kzu.kz. Но, многие об этом не знают. И мы решили, расскрыть этот секрет... Если у вас есть готовая статья, то вы можете ее публиковать на сайте www.adisteme.kz. Это бесплатно. Также вы можете принять участие в конференции. В этом случае ваш доклад будет в автоматическом режиме опубликована в специальном номере журнала для конференционных докладов. У журнала будет свой ISSN. В этом случае у вас будет возможность получить электронный вариант журнала в течений двух дней. Вот и все. Одним выстрелом примете участие в конференции и получите журнал, что не сомненно будет учитываться в период прохождения аттестации. ...

По результатам анализа радиационно-гигиенической обстановки на территории Республики Казахстан значительный вклад в дозу облучения населения вносит медицинское облучение за счет диагностических рентгенорадиологических исследований. Об этом расскажет автор Системы учета доз радиационного облучения доктор Тлеубаева Асел Бакытбековна в одноименной статье. Подробнее: https://adisteme.kz/sudro.html ...

Сколько нужно слов чтобы знать Английский?
- ответ знают учёные из Оксфордского университета. Составляя учебные материалы для студентов, они подсчитали главные слова для каждого уровня.
• 250 слов необходимый старт для новичков.
• 600 достаточно чтобы говорить на базовые темы в повседневной жизни.
• 1200 повысить твой уровень до уверенного среднего.

Мы создали систему быстрого запоминания «Wonder Words» в её основе метод интервальных повторений, доказанный учёными. Приложение предлагает все слова, которые максимально расширят твой словарный запас. https://wonder.zti.kz
...

Отличная новость! Теперь в олимпиадах "Wonder Words" выдаются сертификаты по каждому предмету отдельно. А всего олимпиад по 8 предметам. Каждый участник достигший уровня выше "Elementary" будет удостоен к награде от МАП. Подведение итогов будет в августе. Спешите приобрести выгодные абонементы прямо сейчас. ...

Отличная новость. Теперь в олимпиадах Wonder Words есть русский и казахский языки. Всего за 1000 тг. можно принять участие в 8 олимпиадах. https://wonder.zti.kz ...

Поздравляем нашего юниора с победой в кибер Олимпиаде по итальянским шашкам. ...

- В наших олимпиадах участвуют из 28 стран мира. Почему?
- Ответ простой: Потому что, у нас многонациональный педагогический состав. Участвуйте в наших олимпиадах и отправляйте свои авторские тестовые вопросы. Авторы олимпиад будут награждаться правами Председателя Международной ассоциации педагогов за вклад в развитие образования.
Поздравляем Вас с днем Единства народа Казахстана!

Образовательные порталы народа Казахстана:
1. Лингвистические олимпиады - https://wonder.zti.kz
2. Конкурсы, конференции, олимпиады и курсы — https://kzu.kz
3. Республиканские конкурсы, курсы, конференции и олимпиады — https://ukz.kz
4. Интеллектуальные конкурсы, конференции и олимпиады — https://tarim.kz
5. Методический журнал для педагогов — https://adisteme.kz
6. Республиканские дистанционные олимпиады — http://clever.zti.kz
7. Конкурсы, конференции, олимпиады и курсы — https://talimger.kz
8. Интеллектуальные кибер олимпиады по итальянским шашкам - https://doiby.zti.kz
9. Интеллектуальные кибер олимпиады по шахматам - https://chess.zti.kz
...

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Ағылшын тілі сабағында мәтінмен жұмыс істеудің әдіс-тәсілдері

Әдістемелік қоржын
Ағылшын тілі сабағында мәтінмен жұмыс істеудің әдіс-тәсілдері

Мақала авторы: Айтбай Рысжан Айтбайқызы
Жұмыс орны: Нұр-Сұлтан қаласы әкімдігінің "Astana Polytechnic" жоғары колледжі
Лауазымы: ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Порталға жариялану мерзімі: 02.04.2021
Журнал қорына жариялаған: Айтбай Рысжан Айтбаевна


Бүгінде ақпараттық технологиялардың дамуымен оқу материалын ұсыну әдістері түбегейлі өзгерді. Кітап пен баспа мәтіні оқытудың негізгі құралдары болып табылады, алайда заманауи түрде сабақ беруде жаңа тәсілдерді қолдануды талап етеді. Бұл мақалада мәтінмен жұмыс істеудің тиімді әдістері көрсетілген: сабақты қызықты әрі танымдық зерттеуге айналдыру арқылы, сабаққа берілген аз уақыт барысында оқудың жоғары нәтижелілігіне қол жеткізу.

Көптеген мұғалімдер білім алушылардың мәтінмен жұмыс істей алмайтындығына тап болып жатады.

Болуы ықтимал себептер:

Қазіргі жастар ақпараттық ортаның ауқымының кеңдігі салдарынан оқу құралдары және қосымша әдебиеттерді аз пайдаланады.

Оқу құралдарында ауқымды материалдар қамтылған.

Білім беру процесі өз бетінше білім алуға бағытталған.

Мәтінмен жұмыс кез-келген сабақтағы тапсырмалардың бірегейі болып табылады. Білім алушылардан кітаптің қажетті бетін ашып материалдармен танысып, қойылған сұрақтарға жауап беруді талап ету жеткіліксіз. Бұл өз кезегінде қажетті нәтиженің болмауына және сабақта уақытты зая кетіруге әкеліп соғады.

Сабақтың студенттер үшін нәтижелі ғана емес қызықты әрі ынталандырушы болуы үшін оны әртүрлі жолмен жоспарлауға болады. Оқу нәтижелі болу үшін студенттер әр түрлі ақыл — ой операцияларын жүргізе отырып, белсенді ұстанымға ие болуы керек. Мәтінмен жұмыс жасау кезінде әртүрлі мақсаттарға арналған оқу түрлерін ескеру маңызды.

Оқу түрлері:

Көз жүгірте оқу түрі — бұл мәтіннің мазмұны мен мағынасы туралы жалпылама түсінік беретін оқу түрі. Бұл оқу түрінің қорытынды нәтижесі мәтін оқуға тұрарлық па әлде жоқпа деген шешім.

Танымдық оқу түрі — көз жүгірте оқу түрімен салыстырғанда толығырақ. Бұл оқу түрінің мақсаты мәтіннің қосымша ақпаратсыз тек негізгі мағынасын ашумен сипатталады. Нәтижесінде, білім алушылар мәтінде жеткілікті ақпарат бар-жоғын немесе оны қайта оқу қажет екенін және талдау жұмыстарын жүргізу керектігін анықтайды.

Толыққанды (мәтінді толықтай түсініп оқуға үйрету) оқу түрі – мәтінді егжей-тегжейлі оқып түсіну түрі. Бұл оқу түрінің мақсаты мәтінмен тек мұқият танысып қоймай, оның негізгі мағынасын ашу мен зерделеу болып табылады. Аталған оқу түрінің қорытынды нәтижесі мәтіннің барлық деңгейлерін түсінуге, сондай-ақ, мәтінде көрсетілген әртүрлі ақпаратты қабылдауға бағытталған (нақты, тұжырымдамалық және мәтіннен үзінділер).

Жоғарыда баяндалған оқу түрлерінің негізгі мақсаттарына оқудың әрбір түрі үшін жекелей қарастырылған сантүрлі әдістер арқылы қол жеткізіледі.

Көз жүгіртіп оқу түрі үшін пайдаланылатын мәтінмен жұмыс істеу тәсілдері:

Тақырыпшаны талдау және сонымен қатар мәтіннің тақырыбын болжау.

Егер тақырыпшалар мәтінде кездесетін жағдайда оларға талдау жасау. Қосымша тапсырма ретінде мәтіндегі суреттер мен әртүрлі бөлігін белгілеуге болады.

Мәтіннің құрылымымен танысу;

Оқылатын мәтіннің бірінші және соңғы абзацын қарап шығу.

Мәтіннің бөлімдерімен танысу.

Мәтіндерге аннотацияларды қолдану.

Танымдық оқу түрі үшін пайдаланылатын мәтінмен жұмыс істеу тәсілдері:

Білім алушылар мәтінді абзац бойынша оқиды. Әрбір абзацтың бірінші және соңғы сөйлемдеріндегі зат есімдерге назар аудару маңызды.

Маңызды ақпаратты белгілеу. Мәтінді оқу барысында маңыздысын анықтауға болады.

Оқушылардың өздері қабылдаған графикалық белгілерді орналастыру: (?) — маған түсініксіз немесе (!) — бұл қызықты.

Толыққанды (мәтінді толықтай түсініп оқуға үйрету) оқу түрі үшін пайдаланылатын мәтінмен жұмыс істеу тәсілдері:

  • оқылатын мәтіннің мағыналық бөліктерін белгілеу;
  • оқылған бөлігіне сүйене отырып, мәтіннің келесі бөліктерінің мазмұны мен мағынасын болжау;
  • оқу барысында мәтіннің өзекті сөздерін белгілеу;
  • мәтіннің мағыналық бөліктерін олардың баламаларымен алмастыру;
  • мәтіндегі сондай-ақ, мәтіннен үзінділердегі негізгі ақпаратты анықтау;
  • мәтіннің белгілі бір функционалды стильге жататындығын анықтау;
  • мәтінді оқу барысындағы және оны оқып болғаннан кейін де проблемалық сипаттағы сұрақтарды құрастыру;
  • оқушылардың пікірін құрастыру;
  • мәтіннің құрылымын, сондай-ақ, оның жеке бөліктерімен өзара байланысын анықтауға көмектесетін жоспар немесе графикалық диаграмма құру, оқушылар мұндай тапсырманы жақсы көреді;
  • оқу негізінде жаңа мәтіндер құру арқылы мәтінді қайта өңдеу;
  • түсініктеме жазу бұл толыққанды оқу түрі үшін мәтінмен жұмыс жасаудың қорытынды сатысы болып табылады.

Ағылшын тілі сабағында мәтін оқудың спецификалық дағдыларын үйретуге бағытталған тәсілдер

Шет тіліндегі кез-келген мәтін бойынша жұмыс үш кезеңнен тұрады:

  • мәтіналды;
  • негізгі мәтін;
  • мәтіннен кейінгі.

Мәтіналды жұмыс кезеңі – сұрақтар қою арқылы мәтінді алдын — ала болжау, негізгі мәтінде кездесетін жаңа сөздермен таныстыру, мағынасын түсіндіру.

Негізгі мәтін кезеңі – мәтіндегі өзекті ақпаратты анықтау мен талдау. Өмірмен байланыстыру немесе өздерінің кәсіби мамандықтарымен байланыстыру.

Мәтіннен кейінгі жұмыс кезеңі – негізгі тақырыптан бөлек, мәтіннің үзінділеріндегі ақпаратты анықтау, талдау. Мәтін ішіндегі бөлінген әрбір абзацтарға тақырып қою, кілт сөздермен салыстыру, мәтіндегі жаңа сөздерді пайдаланып өз көзқарастарын, ойын ауызша білдіру.

Мәтінмен жұмыс нәтижелі болуы үшін:

  • мұқият түрде сабақтың алгоритмін құру, оның барысын толықтай ойластыру.
  • білім алушылардың алдына нақты міндеттер қою.
  • білім алушылардың дайындық деңгейіне және олардың оқу құлшынысына назар аудару қажет.

Мәтінмен жұмыс істеудің аталған әдістері негізгі әдістер болып табылады бірақ қосымша басқада әдістер бар. Оларды қолдану көбінесе мұғалімнің тәжірбиесіне және оның жұмысқа деген ынта — жігері мен сабақта берілген тапсырмаларды тиімді шешу жолдарына деген ізденісіне байланысты. Белгілі бір әдістерді таңдау, білім алушылардың дайындық деңгейіне және олардың оқуға деген құлшынысына да байланысты.

«Білім кітапта. Тек кітап қана алға жылжуды, адамдық шыңына шығуды үйретеді. Қазіргі таңда балалардың көбісі компьютерде отырады. Сондықтан, болашақта кітап оқығандар компьютерде отырғандарды басқарады».

Нұрсұлтан Әбішұлының сөзімен келешек жастарды кітап оқуға, терең білім алып, ұшқыр ойларының шыңына жетуге шақырамын.