Какие документы учитываются при аттестации?
Сначала нужно изучить должностные обязанности учителя. Они у каждого педагога могут отличаться. Соответственно условия аттестации тоже могут быть разными. 514 приказ отражает список мероприятий, которые будут учтены при прохождении аттестации. В зависимости от занимаемой должности каждый педагог должен сам составить список мероприятий в которых нужно принимать участие и согласовать данный вопрос со своей аттестационной комиссией. Нету конкретного алгоритма и списка, потому что приказы не уточняют этого. Мы рекомендуем публиковать статьи в зарегистрированных журналах. Статьи и журналы точно будут учитываться как результат педагогической деятельности.
...

6 1

Нужна ли аттестация педагогов или какая она должна быть? Педагогов с улиц не набирают! Они проходят сложный и тернистый путь чтобы стать учителем. Мы считаем, что нужно чаще организовывать полезные и массовые курсы совершенствования для учителей чем тратить деньги на организацию аттестации педагогов. А педагогов нужно оценивать ежегодно по достижениям их учеников. Все! Если педагог долполнительно занимается наукой, пишет научные статьи, то это обязательно нужно учитывать при повышении квалификации. Но, не заставлять всех подряд писать эссе или публиковать статьи. Проблему образования нужно решать вместе с педагогами. Для этого нужно перестроить работу Министерства. Но, вряд ли такое произойдет. Мы лишь можем лайкать и репостить. Пускай хотя бы так достучимся до небес ... ...

22 6

Құрметті ұстаздар қоғамы! Сіздерді Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жандүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. «Мектептің жүрегі», «Бала жанының бағбаны»… Иə, бұл мектеп мұғалімі — ұстазға арналған теңеулер. Мұндай мадақтауларды жалғастыра берсек, даналық сөздер тізбегі шексіздікке ұласады. Мерейлі мерекеде дендеріңізге саулық, отбасыларыңызға амандық, істеріңізге сəттілік тілейміз.

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас с днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!
...

5 0

Кто читал эти книги в школьние годы? Обязательно поставьте лайки.

Сейчас молодеж читает Японские сказки. Может мы подскажем, в каких книгах больше морали?!

Мы запускаем новый проект 100 книг в старшей школе. Начали обратно перечитывать старые книги из школьных годов. Помогите составить список тех книг, которых рекомендуете старшим школьникам. После составления списка мы сделаем приложение в виде мобильной библиотеки.

Комплект из двух книг самого известного романа Драйзера. Основанная на реальных событиях криминально-судебная история. Психологическая драма и одновременно суровая отповедь «американской мечте» стала сюжетной основой нескольких фильмов. Привлекательный мир богатства, роскоши и развлечений — и отчаянная погоня за успехом и преступление как две стороны американской мечты.
...

2 4

В преддверии празднования всемирного дня учителя приглашаем всех педагогов принять участие в языковых олимпиадах "Wonder Words". 5-го октября все победители будут награждены знаками отличия. Подробнее: https://wonder.zti.kz ...

3 0

Познавательная олимпиада для дошкольников и школьников 1-6 классов. Олимпиада проводится в игровой форме и в этой игре используется один из самых лучших дидактических методов обучения. Вопросы викторины составлены лучшими учеными Казахстана, России и Бразилии. ...

2 1

Уважаемые участники образовательных мероприятий и авторы статей. Теперь на наших порталах в разделе результатов участий в открытом доступе не будут отражены данные участников. Документы можно будет проверять только путем ввода регистрационных номеров и сканированием QR. А в журнале "ADISTEME.KZ" из общего доступна будут скрыты сведения об авторах. В списке авторов будут указаные только имена и первые буквы фамилии. Данные будут видны только самим авторам. Также мы временно прекращаем публикацию энциклопедических журналов в онлайн формате. Это делается в целях обеспечения безопасности наших подписчиков. В последнее время стало очень много мошенников.

Также обратите внимание:
- Мы не звоним и не отправляем письма с приглашениями на участие в образовательных мероприятиях.
- Наши операторы никогда не просят смс или другие личные данные.
- Мы не пользуемся приложением ZOOM для организации конкурсов.
- Мы не продаем отличительные знаки.
- Мы не просим переводить взносы на счета физических лиц.
- Наши операторы ведут переписку только через защищенный канал Business WhatsApp и не раздают свои личные номера.
- Мы используем только Instagram, YouTube, WhatsApp и Mail.ru.
- Курсы совершенствования проводим только в своих порталах по темам использования авторских дистанционных образовательных технологий.
...

3 1

Білім саласында ең үздік компьютерлік ойын графикасының дизайнын құрастырғаны үшін Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия) "Тәлімгер" медалімен марапатталды. Өз ісінің нағыз маманы болған, шәкірт тәрбиелеген мамандар марапатталады.

За создание лучшего графического дизайна компьютерной игры в сфере образования награжден медалью "Наставник" Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия). Данная награда выдается специалистам, которые стали наставниками в своем деле и обучают других.

For the creation of the best graphic design of an educational computer game, Willian Celso Zarpellon (Brazil) was awarded the "Mentor" medal. This award is given to professionals who have become mentors in their field and teach others.
...

7 1

Нәзір Төреқұлов Халықаралық қорының Президенті профессор Сапарбаев А.Ж. тұңғыш дипломат Нәзір атамыздың өсиетін білім беру аясында жандандырып, оны халықаралық деңгейде шыңдата білгені үшін "Қоғам қайраткері" медалімен марапатталды. ...

10 3

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың жалпы даму ерекшеліктері

Плагиат

Арнайы педагогика
Мектепке дейінгі жастағы балалардың жалпы даму ерекшеліктері

Мақала авторы: Редакция ғана көре алады
Жұмыс орны: БҚО білім басқармасы Казталов ауданының психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Лауазымы: олигофренопедагог
Порталға жариялану мерзімі: 05.02.2021
Журнал қорына жариялаған: Наргиз С.



Плагиат көшірме:

Аннотация

Бұл мақалада мектепке дейінгі балалардың психикалық даму ерекшеліктері туралы мағлұмат берілді. Жалпы мақала ата-аналар мен мұғалімдерге, мектепке дейінгі ұйымдардың тәрбиешілеріне арналған. Мақалада 1 жас және 6 жас аралығындағы балалардың даму ерекшеліктері туралы айтылады.

Бүгін өсіп келе жатқан сәбилер ертеңіміздің жалғасы. Әрбір психолог , педагог, әрбір ата-ана, бала дамуының психологиялық ерекшеліктерін білмесе,  балаға үлгі өнеге көрсете алмаса, баланың өсуіне жағдай жасамаса, онда тәрбиелі жан-жақты дамыған бала тәрбиелеу екіталай. Бала сезімтал, байқағыш. Оларға дұрыс жауап беру, түсіндіру, тура жолға бағыт бағдар беріп отыру. Ой-өрісін ұштау баршамыздың парызымыз. Баланы тәрбиелеудің негізі 6 жасқа дейін қалыптасады. Балалардағы ашушаңдық (нервность), психикалық және физикалық зақымданулардан немесе дұрыс тәрбиелемеудің салдарынан болады. Балалардың үлкендермен қарым қатынасы 1,5-5 айға дейінгі аралықтағы даму кезеңінде орнайды. Мәселен, оның күлуі, аяқ-қолдарын ербеңдетуі үлкендермен қарым-қатынасқа жатады. 2-3,5 айлық бала төсекте жата бергенге қарсылық білдіріп, қолға алғанды қаласа, 3-6 ай аралығында ол қорқыныш, ашу сезімдерін көрсетеді. Осы уақыттан бастап бала шошу түріндегі невротикалық реакциялар байқатады. Сәби 5 айлығынан жақындары мен бөтен адамдарды дауыс ырғағын ажырата алады. Яғни, еркелетсең күледі, қатаң қабақ танытсаң, ол да сондай кейіп көрсетеді. 6-12 айында балалардың моторикасы қарқынды дамиды. Осы шақта олар еңбектеп, орнынан тұрады әрі жүруді бастайды. Олардың әрекет қимылдарынан темпераментін анықтауға болады. Мысалы, кей бала өте жылдам, енді бірі баяу, сақ қимылдайды. Өкініштісі, көп ата ана осыны ескермей, жай қимылдайтындардан тез әрекет етуді талап етеді. Соның өзі баланы ашушаңдыққа әкеп соқтырады. Бала осы шақта ересектердің бет әлпетін, мінез құлқын, ым- ишарасын, көңіл-күйін танып біледі.Сонымен қатар, ол өзіне де назар аударғанды талап етеді. 6 айдан 12 айға дейінгі аралықты алып отырғандықтан, осы жерде мына бір нақтылыққа тоқтала кетейік. Мысалы, бала 7 айында отырады, еңбектейді, тұрады, қолынан ұстап, демегенді қалайды. Баланы өз қалауынсыз қинап тамақтандырса немесе жуындырса, оның айқайлап қарсылық білдіретіні баршаға мәлім. Осы қарсыласудан баланың өз “мені” қалыптасады. Егер үлкендер оның қарсылығына көңіл бөлмей, қинап өз айтқанын істетсе баламен арадағы өзара қарым қатынастың бұзылуы болады. Сонымен қатар, оның мінез- құлқында алғашқы ашушаңдық сипаттар қалыптасады. 1 жаста бала анасының көңіл- күйін дұрыс бағдарлай бастайды. Егер де ол бұрын анасының кейбір қылықтарын түсінбей қорықса, осы жастан бастап анасының барлық мазасыздануларын аңғарады. Анасында өзіне сенімсіздік, қорқыныш, мазасыздық болса, онда баланың мінезінде де сондай қобалжу сезімдер қалыптасуы мүмкін. Яғни, ананың көңіл күйі балаға- міндетті түрде ықпал етеді.

Балалар 18-12 айында сөйлей бастайды. Ол үлкендердің іс-әрекетімен қатар құрдастарының да мінез-құлқын бақылайды. Ол осы шақты өзіне жақын адамдардың атын біледі. Ойын арқылы қарым-қатынас жасау кезеңі басталады. Мәселен, сұраған ойыншығын, қуыршағының көзін, аузын көрсетеді. Мақтағанға қуанып, ұрысқанға ренжиді. 1 жасқа қарай бала өз қатарластарымен қатынас жасауға ұмтылады. Балалармен ойыншыққа таласып төбелеседі, осындай сәтте қорқыныш, өзіне сенімсіздік сезімі де пайда болады.

Ал, 12-20-21 айға қарай сөз тіркестері қалыптасады. Сөз тіркестерінің өз уақытында пайда болуы, оның ақыл-ой дамуының дұрыс қалыптасуының маңызды көрсеткіші. Бала осы кезеңнің аяғында 300 ге дейін сөз қолданады. Соның ішінде 70 ке тартасы іс әрекетті білдіреді.Жанұядағы жайлы қарым қатынас баланың осы уақыттағы дамуының басты кезеңі болып табылады. Бала өз анасын басқа балалардан, адамдардан қызғанады. Бұл қызғаныш “Меннің” қалыптасуын бейнелейді.

Баланың 21-30 ай аралығындағы кезеңде өз қатарларымен қарым-қатынасқа түсуі дамиды. Бұл уақытта балалар бір-бірімен бірлесіп ойнайды, өздерінің эмоцияларын айқын көрсете бастайды. Осы уақытта балалардың бір-бірін өзара шеттетіп, ойынға қоспауы ашушаңдық реакциялардың басталуына себепші болады. Бір жасқа қарай бала 15 ке жуық адамның бет-әлпетін ажыратып таныса, 2 жасқа қарай 10 адамды анық таниды. Ойын барысында әр ай сайын 100 сөзден игере алады. Ол тек қана сөйлеуді емес, тыңдауды да үйренеді. Үш жасқа таяғанда балалармен таңдап араласу, яғни, жақтыру және жақтырмау сезімдері, бәсекелесу, басқалардың талпынысына қызғаныш сезімі ояна бастайды. Осы уақытта оның өзін-өзі бағалауы және басқа адамдарға деген қатынасы қалыптасады.

Баланың 2,5 жастан 4 жасқа дейінгі кезеңде жеке тұлғалық ерекшеліктері дамиды. Бұл кезеңде қырсықтық, қарсыласу, өзін-өзі көрсету, өзін-өзі бағалау сипаттары көрінеді. Бұл уақытта сәтсіздіктерді уайымдау, жеңістеріне қуану сияқты қабілеттер пайда болады. Болған нәрселерді дұрыс бағалап, одан қорытынды шығаруға талпынады.

Балада 3 жасқа қарай ұялу сезімі пайда болады. Олар жақсылық пен жамандықты ажыратады. Жанашырлық сезімі оянады. Күлкілі нәрселерді қабылдап, өкпе ашуды ұзаққа сақтайды, сондай ақ, мазақтағанды түсініп, оған жылайды.

Бала 4 жасқа қарай қулықты үйренеді. Ол басқалардың ойыншығын тартып алу үшін алдап, өз ойыншығын ұсынуы мүмкін. Отбасындағы кімнің кім екенін, яғни, үйде кімнің қандай рөлі барлығын аңғарып, өзін қалай ұстау керектігін ажырата бастайды. Егер дәл осы кезеңде тәрбие дұрыс берілмесе, балада тәуелділік пен қобалжу сияқты невротикалық жағдайлар дамуы мүмкін. Соның салдарынан онда бір нәрсені қайта-қайта жасай беретін әдеттер пайда болуы мүмкін. Мысалы, (тырнақтарын тістеу, қолын жуа беру, ернін тістелеу).

1 жас пен 3 жас аралығында баланың жануарлардан шошып қалуы тұтығу, көздерін жыпылықтату, түнде кіші дәретін ұстай алмау секілді невротикалық көріністердің пайда болуына алып келеді.

Үлкен адамдардың да кейбір келеңсіз қылықтары да (ұрыс, төбелес, ата-анасын мас күйінде көру) балаға психикалық травма болады. Мектеп жасына дейінгі балалардың неврозға ұшырауы сүйікті ойыншығын жоғалтып немесе одан тартып алған кезде де кездесуі мүмкін.

Балада 4-7 жас аралығында ұялу сезімі пайда болады. Олар шынайы өмірдің қиыншылығын түсініп, өз мүмкіншіліктерін көрсете бастайды. 5-6 жасқа қарай қандай да бір істі ұзақ жасай алады, мәселен, сурет салу, тігу кубиктер құрастыру, т.б. Бұл кезде қарқынды түрде мектепке дайындық қалыптасады. 4-5 жас аралығында сөйлеудің қорытынды кезеңі басталады. Бала 4 мыңнан астам сөзді түсініп қана қоймай, оған өз ойы мен эмоциясын да жеткізе алады. 4 жасқа қарай ол өзінің қай жынысқа жататынын, тегін, мекен-жайын қай көлікпен жүретінін анық біледі. Психологтардың тұжырымдауынша, 5 жасқа қарай балада ақыл-ой дамуының алғы шарттары қалыптасады. Егер балаға 7 жасқа дейін тәрбие дұрыс берілмесе онда невротикалық белгілер байқалады. Яғни, бала бойындығы мінез-құлықтың жағымсыз жақтары көрінеді.

Пайдаланылған әдебиеттер:

  • Дьяконов Г.В., Психология педагогического общения.- Кировоград.,1992.
  • Зимняя .А., Гализина И.Ф., Педагогическая психология.-М.,2000.
  • Выготский Л.С. Собр. соч. Т.4. Детская психология. Москва,
    Педагогика, 1984.
  • Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии
    и опыт применения их в клинике. Москва, 1970.