Как получить журнал за 2 дня? Данная возможность уже функционирует с начала 2022 года на портале www.kzu.kz. Но, многие об этом не знают. И мы решили, расскрыть этот секрет... Если у вас есть готовая статья, то вы можете ее публиковать на сайте www.adisteme.kz. Это бесплатно. Также вы можете принять участие в конференции. В этом случае ваш доклад будет в автоматическом режиме опубликована в специальном номере журнала для конференционных докладов. У журнала будет свой ISSN. В этом случае у вас будет возможность получить электронный вариант журнала в течений двух дней. Вот и все. Одним выстрелом примете участие в конференции и получите журнал, что не сомненно будет учитываться в период прохождения аттестации. ...

По результатам анализа радиационно-гигиенической обстановки на территории Республики Казахстан значительный вклад в дозу облучения населения вносит медицинское облучение за счет диагностических рентгенорадиологических исследований. Об этом расскажет автор Системы учета доз радиационного облучения доктор Тлеубаева Асел Бакытбековна в одноименной статье. Подробнее: https://adisteme.kz/sudro.html ...

Сколько нужно слов чтобы знать Английский?
- ответ знают учёные из Оксфордского университета. Составляя учебные материалы для студентов, они подсчитали главные слова для каждого уровня.
• 250 слов необходимый старт для новичков.
• 600 достаточно чтобы говорить на базовые темы в повседневной жизни.
• 1200 повысить твой уровень до уверенного среднего.

Мы создали систему быстрого запоминания «Wonder Words» в её основе метод интервальных повторений, доказанный учёными. Приложение предлагает все слова, которые максимально расширят твой словарный запас. https://wonder.zti.kz
...

Отличная новость! Теперь в олимпиадах "Wonder Words" выдаются сертификаты по каждому предмету отдельно. А всего олимпиад по 8 предметам. Каждый участник достигший уровня выше "Elementary" будет удостоен к награде от МАП. Подведение итогов будет в августе. Спешите приобрести выгодные абонементы прямо сейчас. ...

Отличная новость. Теперь в олимпиадах Wonder Words есть русский и казахский языки. Всего за 1000 тг. можно принять участие в 8 олимпиадах. https://wonder.zti.kz ...

Поздравляем нашего юниора с победой в кибер Олимпиаде по итальянским шашкам. ...

- В наших олимпиадах участвуют из 28 стран мира. Почему?
- Ответ простой: Потому что, у нас многонациональный педагогический состав. Участвуйте в наших олимпиадах и отправляйте свои авторские тестовые вопросы. Авторы олимпиад будут награждаться правами Председателя Международной ассоциации педагогов за вклад в развитие образования.
Поздравляем Вас с днем Единства народа Казахстана!

Образовательные порталы народа Казахстана:
1. Лингвистические олимпиады - https://wonder.zti.kz
2. Конкурсы, конференции, олимпиады и курсы — https://kzu.kz
3. Республиканские конкурсы, курсы, конференции и олимпиады — https://ukz.kz
4. Интеллектуальные конкурсы, конференции и олимпиады — https://tarim.kz
5. Методический журнал для педагогов — https://adisteme.kz
6. Республиканские дистанционные олимпиады — http://clever.zti.kz
7. Конкурсы, конференции, олимпиады и курсы — https://talimger.kz
8. Интеллектуальные кибер олимпиады по итальянским шашкам - https://doiby.zti.kz
9. Интеллектуальные кибер олимпиады по шахматам - https://chess.zti.kz
...

Требуются тренеры по шахматам на постоянную работу для организации образовательных кружков на платформе https://chess.zti.kz в очных и дистанционных группах до 5 человек. Обязательное наличие 1-го разряда и выше от указанного портала. Заработная плата от 150 000 kzt. Есть возможность выделение комнаты в общежитии. Резюме просим отправлять операторам службы поддержки: https://wa.me/message/JTWRTISBZ7VQD1. Служба поддержки работает с 10.00 до 18.00. ...

Требуются тренеры по итальянским шашкам на постоянную работу для организации образовательных кружков на платформе https://doiby.zti.kz в очных и дистанционных группах до 5 человек. Обязательное наличие 1-го разряда и выше от указанного портала. Заработная плата от 150 000 kzt. Есть возможность выделение комнаты в общежитии. Резюме просим отправлять операторам службы поддержки: https://wa.me/message/JTWRTISBZ7VQD1. Служба поддержки работает с 10.00 до 18.00. ...

Требуются педагоги на постоянную работу для организации образовательных курсов по иностранным языкам на платформе https://wonder.zti.kz в очных и дистанционных группах до 5 человек. Обязательное наличие сертификата от "Wonder Words" уровня Elementary и выше. Заработная плата от 150 000 до 300 000 kzt. Есть возможность выделение комнаты в общежитии. Список языков: английский, испанский, французский, немецкий, итальянский, португальский. Резюме просим отправлять операторам службы поддержки: https://wa.me/message/JTWRTISBZ7VQD1. Служба поддержки работает с 10.00 до 18.00. ...

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайындағы бағалау саясаты

Білім берудің негіздері
Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайындағы бағалау саясаты

Мақала авторы: Чекетаева Лаура Ануарбекқызы
Жұмыс орны: Н.Островский атындағы №1 орта мектеп-гимназиясы
Лауазымы: Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі
Порталға жариялану мерзімі: 28.11.2016
Журнал қорына жариялаған: Чекетаева Лаура Ануарбекқызы


12 жылдық білім беруге көшу мектептегі оқыту нәтижелерін бағалау  жүйесін қайта қарастырып, өзгеріс енгізілуде. Қолданыстағы бағалаудың  5 балдық жүйесі оқушылардың оқу жетістіктерін, олардың даярлық  деңгейлерін толық қамти алмайды. Қазір көптеген мектептерде  (1-сыныптан басқа) бес балдық жүйеге негізделген бағалаудың дәстүрлі

жүйесі сақталып келеді: 2 («қанағаттанарлықсыз»), 3 («қанағаттанарлық»),  4 («жақсы»), 5 («өте жақсы»). 5 балдық жүйенің орнына іс жүзінде 4 балдық жүйе қолданылады, себебі «бір» бағасы іс жүзінде қолданылмайды.

Бағалаудың бұл түрі мұғалімнің толық билігіндегі құралы болып  табылып, білім беруде авторитарлық әдіс қолданылады, мұғалім сабақтағы  жалғыз бағалаушы. Бес ұпайлық бағалау шкаласы — басқа да дәлдігі  жетіспейтін нормативтік бағалау құралы, бүгінгі күні сабақтағы бағалау  үрдісіне өзгеріс енгізу — мұғалімнің міндеті. Ол оқу үрдісінің түрлі  сатысында оқушының білімін, біліктілігін және сезімдерін айқындайды.  Бағалау үрдісіне қатысушылардың барлығы (оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар және әкімшілік) бағалау құралдарын, мақсатын, міндетін,  объектісін, қағидасын, әдістерін жақсы түсінуі тиіс. Бағалау үрдісі  оқушылар жетістігі үшін негізгі элемент болады: пәннің мазмұнын түсіну, білім алу, дағдыларды жетілдіру, жауапкершілік пен оқыту қызметіндегі  тәсілдерді қалыптастыру .

Бағалау саясаты оқу үрдісінің бөлінбес бір бөлігі болып табылады.  Бағалау — бұл оқушылардың үлгерімі жөніндегі мәліметтерді жинақтау  және сараптау. Бұл ғылыми  ұғым. Оқушы көзқарасымен бағалау — сабаққа  оқушының ынтасын оятатын немесе қызығушылығын жоятын құрал.  Дәстүрлі білім беруде пән мұғалімі жалғыз өзі сыныптағы оқушылардың  жауабын бағалап келді. Оқушы жақсы оқыса, жақсы бағасын алады, мұнда  көбіне механикалық есте сақтау арқылы айтылған жауаптары бағаланады.  Бірақ түсінуі, білімді қолдана алуы сияқты тағы да басқа дағдылары  ескерілмей қалып жатқан кездер де болды.

Бұрын не үшін бағалады? Баға үй тапсырмасы үшін немесе бақылау  жұмыстары, тақырыптық тексерулер, тест жұмыстары, фронтальды сұрақтар қою т.б кезінде қойылды. Суммативті бағалаудың да маңызы бар: мұғалім жұмысының тиімділігін көрсетеді, оқушының қандай деңгейде  тұрғанын анықтауға мүмкіндік береді. Ал, кемшілігі оқуды бағалау үшін  жүргізіледі, оқушы мотивациясын азайтады, қателікті түзету үшін ақпарат

бермейді. Оқушы жұмысын бағалауда ақпараттың сенімділігі мен  дұрыстығы мұғалім өткізетін жиынтық бағалаудың негізгі ұстанымы  болып табылады. Сенімділік оқушының оқу үлгерімі туралы шынайы және  толық ақпарат беру дәрежесін білдіреді, ал дұрыстығы бағалау үшін  маңызды және түбегейлі болып табылатын барлық тұстарды бағалауды

талап етеді. Жиынтық (суммативті) бағалауды сапалы жасау мұғалімдердің жоғары шеберлігін талап етеді, мұғалімдердің формативті бағалауы  жиынтық бағалау талаптарымен бұрмаланбауы керек, ал бұл өте күрделі  мәселе. Мұғалімдердің көбі қалыптастырушы бағалаудың ынталандыру әрекетін көрсеткенмен, стратегияларын нақты көрсетпейді. Бағдаршам, бас бармақ, шапалақ, смайликтерді қолдану оқушыларды ынталандырады, дегенмен оқушы жұмысын түзету, жетілдіру үшін бұл әдістер маңызды  ақпарат, тиімді кері байланыс беру жағынан керемет емес. «Екі жұлдыз, бір тілек», «Плюс, минус, керемет»,  «жарық жұлдыз», «Колб циклы» т.б стратегияларын қолдану кезінде оқушылар қалай үйрену керек екендігін  үйренеді, өзара және өзін-өзі бағалау, жетілдіру жолдарын түсіне білуді дамыту жақсы жүреді.

Жаңартылған білім мазмұнында бағалаудың критериалдық жүйесі мұғалімге оқушының білімін, ептілігін  және дағдысын анықтап қана қоймай, сонымен қатар оларды оқушының функционалдық сауаттылығымен байланыстырып қарауға мүмкіндік береді. Критериалды бағалау жүйесі бұрынғы бағалауға қарағанда  қалыптастырушы және жиынтық бағалаумен ерекшеленеді. Қалыптастырушы бағалау оқытуды, әдістерді және  осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған болса, жиынтық  бағалау мақсатты баға қою және сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту  қорытындысын шығару үшін қажет.

Критериалды бағалау бойынша мысалы формативті бағалауға тапсырма жасаған кезде оқу мақсаты /сабақтың мақсатындағы етістікті Блум таксономиясының қай сатысы екенін анықтап алу қажет. Яғни, ойлау  дағдыларының деңгейін сәйкестендіреміз. Оқу мақсаттарын ойлау дағдыларының деңгейімен және бағалау  критерийлерімен сәйкестендіру маңызды рөл атқарады. Оқу мақсаты — дегеніміз оқу бағдарламасына сәйкес пән  бойынша оқушының оқу барысында меңгерген білім, түсінік, дағды жетістіктерінің күтілетін нәтижесі арқылы  қалыптасқан тұжырым.

Берілетін тапсырма Блум таксономиясы бойынша сол ойлау деңгейінен асып кетпеуі шарт. Қолдану болса  тапсырмада одан жоғарғы талдау, жинақтау, бағалау бойынша тапсырмалар берілмейді. Блум таксономиясы  оқыту нәтижелерін жазу үшін жиі қолданылады, ол дайын құрылыммен және етістіктер тізімімен қамтамасыз  етеді. Етістіктерді дұрыс қолдану – оқыту нәтижелерін ойдағыдай жазып шығудың кілті. Бағалау критерийі де  оқу мақсатымен тығыз байланысты. Бағалау критерийі дегеніміз — білім алушылардың оқу жетістік деңгейлері  өлшенетін белгі, өлшем, негіздеме. Одан кейін тапсырма құрастырамыз. Бағалау критерийінен дескрипторлар  беріледі, яғни критерийді қадам бойынша ашамыз. Дескриптор – оқушының жұмысты қаншалықты жақсы  орындағанын бағалайтын тұжырым.

Мұғалім мен оқушылар арасында тиімді қарым-қатынас, өзара түсінушілік арқылы формативті бағалауды  сабақта қолданса, табыс критерийлерін оқушылармен бірлесе отырып құрса, оқушының да пәнге деген  қызығушылығы артады. Формативті бағалау үздіксіз жүргізіледі, оқушы қатесін түзетуге мүмкіншілік беріледі.  Сабақта мұғалім әрбір тапсырмадан кейін формативті бағалауды кіріктіріп отырса, Джон Хэтти зерттеулеріне  сәйкес оқушының оқуына әсер етуде жазбашаға қарағанда ауызша кері байланыс неғұрлым тиімдірек екені  ескерілсе, оқыту нәтижелі болады. Оқушылар да құрбыларын бағалауда бір-біріне құнды кері байланыс ұсына  алады және бір-бірінен үйренеді, бір-бірін қолдайды.