Құрметті ұстаздар қоғамы! Сіздерді Мұғалімдер күнімен шын жүректен құттықтаймыз! Сіздердің бала көңілдеріңіз əр оқушының жандүниесін нұрландырып, жүрегіне шапағат нұрын төгуде. Мұғалімнен өнеге-білім алып, өмір теңізіне құлаш ұрған кез келген шəкірт ұстазымен мақтанады. «Мектептің жүрегі», «Бала жанының бағбаны»… Иə, бұл мектеп мұғалімі — ұстазға арналған теңеулер. Мұндай мадақтауларды жалғастыра берсек, даналық сөздер тізбегі шексіздікке ұласады. Мерейлі мерекеде дендеріңізге саулық, отбасыларыңызға амандық, істеріңізге сəттілік тілейміз.

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас с днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!
...

4 0

Кто читал эти книги в школьние годы? Обязательно поставьте лайки.

Сейчас молодеж читает Японские сказки. Может мы подскажем, в каких книгах больше морали?!

Мы запускаем новый проект 100 книг в старшей школе. Начали обратно перечитывать старые книги из школьных годов. Помогите составить список тех книг, которых рекомендуете старшим школьникам. После составления списка мы сделаем приложение в виде мобильной библиотеки.

Комплект из двух книг самого известного романа Драйзера. Основанная на реальных событиях криминально-судебная история. Психологическая драма и одновременно суровая отповедь «американской мечте» стала сюжетной основой нескольких фильмов. Привлекательный мир богатства, роскоши и развлечений — и отчаянная погоня за успехом и преступление как две стороны американской мечты.
...

2 4

В преддверии празднования всемирного дня учителя приглашаем всех педагогов принять участие в языковых олимпиадах "Wonder Words". 5-го октября все победители будут награждены знаками отличия. Подробнее: https://wonder.zti.kz ...

3 0

Познавательная олимпиада для дошкольников и школьников 1-6 классов. Олимпиада проводится в игровой форме и в этой игре используется один из самых лучших дидактических методов обучения. Вопросы викторины составлены лучшими учеными Казахстана, России и Бразилии. ...

2 1

Уважаемые участники образовательных мероприятий и авторы статей. Теперь на наших порталах в разделе результатов участий в открытом доступе не будут отражены данные участников. Документы можно будет проверять только путем ввода регистрационных номеров и сканированием QR. А в журнале "ADISTEME.KZ" из общего доступна будут скрыты сведения об авторах. В списке авторов будут указаные только имена и первые буквы фамилии. Данные будут видны только самим авторам. Также мы временно прекращаем публикацию энциклопедических журналов в онлайн формате. Это делается в целях обеспечения безопасности наших подписчиков. В последнее время стало очень много мошенников.

Также обратите внимание:
- Мы не звоним и не отправляем письма с приглашениями на участие в образовательных мероприятиях.
- Наши операторы никогда не просят смс или другие личные данные.
- Мы не пользуемся приложением ZOOM для организации конкурсов.
- Мы не продаем отличительные знаки.
- Мы не просим переводить взносы на счета физических лиц.
- Наши операторы ведут переписку только через защищенный канал Business WhatsApp и не раздают свои личные номера.
- Мы используем только Instagram, YouTube, WhatsApp и Mail.ru.
- Курсы совершенствования проводим только в своих порталах по темам использования авторских дистанционных образовательных технологий.
...

3 1

Білім саласында ең үздік компьютерлік ойын графикасының дизайнын құрастырғаны үшін Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия) "Тәлімгер" медалімен марапатталды. Өз ісінің нағыз маманы болған, шәкірт тәрбиелеген мамандар марапатталады.

За создание лучшего графического дизайна компьютерной игры в сфере образования награжден медалью "Наставник" Виллиан Цельсо Зарпеллон (Бразилия). Данная награда выдается специалистам, которые стали наставниками в своем деле и обучают других.

For the creation of the best graphic design of an educational computer game, Willian Celso Zarpellon (Brazil) was awarded the "Mentor" medal. This award is given to professionals who have become mentors in their field and teach others.
...

7 1

Нәзір Төреқұлов Халықаралық қорының Президенті профессор Сапарбаев А.Ж. тұңғыш дипломат Нәзір атамыздың өсиетін білім беру аясында жандандырып, оны халықаралық деңгейде шыңдата білгені үшін "Қоғам қайраткері" медалімен марапатталды. ...

10 3

My name is Kokon. I'm fighting villains from the Land of the Know-Nothings. Help me win this educational battle and we'll be good friends. I need smart friends. To everyone who helps me, I will send a friend certificate with the results of participation. And we will award the best student with the medal "For Special Achievements in Studying". ...

2 0

Меня зовут Кокон. Я сражаюсь со злодеями из страны Незнайек. Помоги мне выйграть эту образовательную битву и мы станем хорошими друзьями. Мне нужны умные друзья. Всем кто помогает мне я буду отправлять сертификат друга с результатами участия. А самого лучшего отличника мы наградим медалью "За особые успехи в учении". ...

4 2

Ескерту: Мақала сапасы туралы ақпараттарды, сертификат, анықтама және журналға тапсырыс беру батырмаларын мақала авторы немесе журнал тілшісі ғана көре алады.

Алтын адам — археология олжасы

Плагиат

Тарих
Алтын адам — археология олжасы

Мақала авторы: Редакция ғана көре алады
Жұмыс орны: № 45 ЖОББМ
Лауазымы: тарих пәні мұғалімі, педагогика ғылымының магистрі
Порталға жариялану мерзімі: 13.04.2022
Журнал қорына жариялаған: А.



Плагиат көшірме: https://infourok.ru/altin-adam-arheologiyali-olzhasi-2778526.html

 Сабақ жоспары

Сабақ: Қазақстан  тарихы Мектеп:45 ЖОББМ
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Акмуканова А.Ж.
Сынып: 5 Қатысқандар саны:

 

Қатыспағандар саны:
Сабақтың  5.2.В.2

тақырыбы:

«Алтын адам» археологиялық олжасы.
Сабақ негізделген оқу мақсаты Оқушылар сабақ соңына қарай не үйренгенін қалайсыз?

5.2.3.1. Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу;

5.2.2.4. Есік обасынан табылған «Алтын адам » археологиялық  олжасының ерекшеліктерін  анықтау.

Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар істей алады:  
—  «Алтын адам» туралы біледі.

— Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми зерттеулерінің маңызын  анықтайды.

— «Алтын адам» археологиялық олжасының қай тайпаға жататынын анықтайды.  Археологиялық  олжаның ерекшеліктерін түсінеді

 

Оқушылардың көпшілігі істей алады:
—         «Алтын адам» туралы суретке қарап сипаттай алады.

—         «Алтын адам» жәдігері қай тайпаға жататынын анықтайды.

—         Есік қорымын картадан көрсете алады.

Кейбір оқушылар істей алады:
-. Аңдық стиль түсінігін қалыптастыру.

— «Алтын адам»  ескерткішінің орналасқан жерін біледі.

— Тарихшылардың ғылыми зертеулерінің маңызын анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейлері Білу, түсіну.
Бағалау критерийлері —  «Алтын адам» туралы біледі.

— Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми зерттеулерінің маңызын  анықтайды.

— «Алтын адам» археологиялық  мұрасының тарихын анықтайды.

Пәнаралық байланыс География.
Құндылықтармен байланыс —         Оқушылардың бір-біріне қарым-қатынасы.

—         Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.

—         Тарих жаухарларына құрметпен қарау.

Тілдік мақсат Оқушылар:

.

Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):
Археология, аңдық стиль
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер
Аңдық стилдің мағынасын аша алады.

— Тарихшылардың ғылыми зертеулерінің маңызын анықтайды.

— Археологиялық мұраның ерекшеліктерін көрсетеді.

Алтын адам … ерекшелігі неде? (айтылым бойынша)
«Алтын адам» құнды мұра деп ойлайсың ба?
Оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым дағдылары бойынша ұсыныстар:
—         Тақырып бойынша  семантикалық карта толтырады.
Алдыңғы білім «Алын адам» туралы мағлұмат бар.
Жоспар
Жоспарланған уақыт             Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен  қатар ескертпелерді жазыңыз Ресурстар
         

 

 

 

Басы

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

 

 

 

 

2мин

 

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал.  

Үй тапсырмасы. «Қарлы кесек» (сұрақ-жауап )

 Аңдық стиль.Тақырыпқа байланысты жаңа ұғым «Аңдық стилді» пайдалана отырып топқа бөлу.

1-топ Тотемизм

2-топ Фетишизм

3-топ  Тәңіршілдік

Ой қозғау

Сурет  арқылы, сұрақтар қоя отырып, оқушыларға жаңа сабақ тақырыбын ашу.

Бейне ролик  «Алтын адамның құпиясы»

Дискрипторлар

 

Дескриптор балл
1 Сурет, бейнеролик арқылы өз ойын  ортаға салады.  
2 «Алтын адам» кім екенін біледі  
3 Есік обасынан табылған құнды деректерді  біледі.  

 

 

 

 

 

 

 

Аңдардың суреті

 

стикер

 

 

 

Сурет

 

 

 

 

Ортасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин

 

 

 

 

5мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

4мин

 

 

 

4мин

 

 

 

 

 

 

2мин

 

 

 

 

2мин

Топтық жұмыс. Шиыршық  әдісі.

«Бастапқы танысу»  «Алтын адам» археологиялық олжасы.

Оқулықтан оқып топ- топқа түсіндіріп шығады.

1-топ Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды?

2-топ Есік обасынан табылған олжалар сақтардың дүниетанымын  анықтайды?

3-топ Археологиялық  олжаның ерекшеліктерін

түсіндіреді.

 

Дискрипторлар балл
1 Есік обасынан табылған «Алтын адамның» кім екенін біледі.  
2 Табылған олжаның ерекшеліктерін анықтайды  
3 сақтардың дүниетанымын  анықтайды?

 

 

 

Топ баяндамашыларының жұмысын қорғауы

 

Кері байланыс. Топтық жұмыс ұнады ма?

Несімен ұнады?

Тапсырмалар орындауда қандай қиындықтарға кездестің?

(екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы бағалау)

 

 

Жұптық жұмыс: «Дұрыс, бұрыс»  әдісі

 1. 1969 жыл, археологтар, жетекшілігімен, Есік обасынан «Алтын адамды»  тапты

2.Алтын адамның жасы 17-18 жас.

3..Алтын адамның  киімінде аңдық стильмен безендірілген.

Бағалау критерийі                                                                            

 

 

оқулық

 

 

 

сурет,оқулық

 

 

 

 

 

Акт,кескін карта,стикер, маркерлер,

оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ауызша

 

 

 

 

«Алтын адам» кім, ол қандай жәдігер екендігіне пікірін білдіре алады.

Терминдер мен тұрақты тіркестерді дұрыс қолдана алады.

-Тарихшылардың ғылыми зертеулерінің маңызын анықтайды..

-Өз пікірін дәлелдей алады.

-Терминдер мен тұрақты тіркестерді дұрыс қолдана алады.

 

 

Қосымша  ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз? Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық,  АКТ-мен байланыс.
   1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Барлық оқушыларға «Алтын адам» ескерткішін анықтау себептерін білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушылары теорияны практика жүзінде көрсетеді, көру, есте сақтау қабілетін дамытады.

.

 

 1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау.

3. Кері байланыс (ауызша)

4. Ой қозғау.

5. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану

. Сергіту жаттығуы

 қимылмен көрсету:

 «Теңіз толқыны» .

Қауіпсіздік техникасы  ережелері

 

Рефлексия Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
— Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

— Бүгін оқушылар не білді?

— Сыныптағы ахуал қандай болды?

— Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

— Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

— Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

 
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?